一、教材简析

　　课文《但愿人长久》是苏教版四年级上册第一单元第二课。本课以“文包诗”的形式通过故事简介《水调歌头》的创作背景，文章情节生动，语言通俗，介绍了苏轼这首词的创作缘由，描写了词的意境，可以帮助学生理解这首词作的思想内容，领略词的意境。

　　课文以中秋佳节为背景，以苏轼客居密州思念其弟为由而作诗。课文通过描写苏轼见月思弟，遇节伤情，埋怨月亮，自我宽慰而表现自己超逸旷达的情怀。老师在教授该课应引导学生体会苏轼思念其弟的心绪不宁，和自我宽慰的情怀，学生通过思考、体会、朗读走入文，融其诗，会其意。

　　二、教学目标

　　1、正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文中的诗句。

　　2、学会本课的生字和词语。

　　3、能结合课文，说说“但愿人长久，千里共婵娟”的含义

　　三、教学过程

　　第一课时

　　（一）揭题导入

　　1、导入：体会以月传情，铺垫思念之情。

　　人隔千里无音讯 ，却待遥问终无凭 ，请明月代传信 ，寄我片纸儿慰离情。

　　——《明月千里寄相思》

　　海上生明月，天涯共此时。

　　情人怨遥夜，竟夕起相思！

　　——张九龄 《望月怀远》

　　2、在九百多年前，有一位词人在中秋节见月思念其弟，随口吟诵《水调歌头》。配乐听朗读并交流苏轼的基本情况。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、提出自读要求。

　　（1）自由读课文，画出生字并试着识记生字。

　　（2）看图读文，试着理解不懂的词语。

　　2、交流初读情况

　　（1）a、词语：

　　苏轼 思念 苏辙

　　埋怨 观赏 婵娟

　　b、四字词语

　　皓月当空 万里无云 十全十美

　　心绪不宁 手足情深 屈指算来

　　各奔东西 阴晴圆缺 悲欢离合

　　形影不离

　　（2）再读课文，要求读通读顺

　　（3）概括课文的主要内容。（时间、地点、人物、做了什么事）

　　（三）读诗、会意、悟情

　　（1）读诗（自由读、指名读、师生合作读、齐读）

　　（2）会意

　　A朗读诗歌提出质疑

　　B通过图、文、读来理解诗句的含义

　　C通过读、找、画、写来会意

　　（3）悟情

　　A通过诗文对照理解作者的美好祝愿。

　　B文中几组反义词，体会十全十美的意思。

　　C悟作者豁达大度、热爱人生的积极之情。

　　（4）背诵课文第5、6自然段

　　（四）作业：

　　1、抄写记忆本课的生字词

　　2、搜集苏轼《水调歌头》，并背诵。