第二课时）

　　灵山县檀圩镇见田小学 周海丽

　　教学目标

　　1、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

　　2、了解荷兰美丽的田园风光。

　　教学重点、难点

　　通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

　　设计理念：

　　以画面再现的方式，通过对语言文字的研读感受到田园风光的诗情画意。

　　一． 初识荷兰。

　　1、导入：同学们，上节课我们简单地了解了被称为水之国，花之国，也是牧场之国的荷兰，今天就让周老师带你们漂洋过海，来到享有“欧洲花园”美称的荷兰，去欣赏那里的田园风光，去感受那儿的（指读课题）。

　　2、简介荷兰。

　　（1）、请同学睁大双眼，仔细欣赏。（播放配乐视频，解说）：现在呈现在大家眼前的就是迷人的荷兰田园风光。

　　A荷兰的牧场牛羊成群，悠然自得。

　　B荷兰是欧洲的花国，是世界上最大的花卉出口国，郁金香是荷兰的国花。

　　C荷兰河网密布，湖泊星罗棋布，河流纵横交错。

　　D荷兰的草原也是绿意盎然，辽阔无限。

　　3、说说感受

　　（1）如果请你用一句话来表达自己看了这段录象的感受，你想怎么说？

　　（2）学生交流。

　　（3）过渡：很好！这是荷兰田园风光给你们的第一印象，而且是相当美好的第一印象。

　　二、细读探究，品味荷兰

　　（1）自读感悟

　　1、过渡：有了这样的印象，这时候走进课文，就好象真的来到了荷兰的牧场。作为一名游客，现在你真的到了荷兰，真的来到了一望无垠的牧场，你身边带着什么？照相机，是吧？你最想把什么地方拍下来作为留念呢？先读课文，读完以后把你最想拍的那个镜头告诉大家。

　　（学生自由朗读课文）

　　最想拍的镜头都拍好了吗？你最想拍的镜头是——读给大家听。

　　交流，评价。

　　（预设评价：大家都选择了最能代表荷兰的景物，你们很会取景啊！你真有眼光！很有品位！老师也挑了一些荷兰风光的照片，你们想看吗？）

　　（2）品读奶牛图

　　配乐播放一组关于课文内容的图片。大约半分钟。画面定格在第一幅图片上。

　　1、教师：同学们，你们觉得这一幅照片写了哪段课文的内容？

　　2、请同学们闭上眼睛，听老师读这段话。一边听一边在脑子里想象，随着老师的朗读，你的眼睛仿佛出现了怎样的画面？你仿佛看到了什么？

　　（学生闭眼，静静的欣赏、想象）

　　3、看到了吗？看到了什么？

　　（预设学生回答 看到：“牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。” ）

　　把牛当作人来写，把它们看做牛群大家族的家庭成员，生动地描写了他们的活动或姿态，牛犊顽皮地跑前跑后，老牛仪态端庄（理解仪态端庄）；多么有趣的画面啊！