教学要求：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课九个生字，两条绿线内的四个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　3.了解国际互联网的的奇妙之处，认识国际互联网与我们的生活息息相关，激发学生爱科学，用科学的兴趣和情趣。

　　教学重点难点：

　　重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟体会其奇妙之处。

　　难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟体会其奇妙之处。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学会本课九个生字，两条绿线内的四个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　教学过程：

　　一、导入课文。

　　1. 同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己（引读）。

　　谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。）

　　2.其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。而现在，这一梦想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（国际互联网）

　　3．今天我们，我们就来学习19课。齐读课题。

　　二、学生初读课文。

　　1.学生自读课文，遇到自己不太会读的字词多读几遍，努力把课文读通读顺。

　　2.学习生字词。

　　A出示本课生字，包括绿线内的四个生字。

　　同学们，你们看这些生字里面，有哪些是不需要老师教，也不要看拼音就己经认识的了。

　　（学生交流）

　　指名领读生字，学生齐读。

　　（重点：聊 逛 封 ）

　　B出示词语。

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　　指名读，齐读，理解词语意思。

　　C检查句子，读好句子。

　　出示：这些线上飞速流动着文字、图像、声音，他们能够在几秒钟内跨越万水千山，传到世界各地的电脑上。

　　国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个地球村。

　　3.指名分段朗读课文，学生纠错。

　　4.齐读课文。

　　三、整体感知。

　　1.你认为课文中的网是指什么？（国际互联网）

　　2.有了这张网，我们的生活会变得怎样？（学生交流）

　　四、学写生字。

　　1.自学生字，交流自己的学习方法。

　　2.教师指导难写的字。

　　题 跨 悉 阅 款

　　四、作业设计。

　　1.抄写词语。 （必做题，全班做）

　　2.完成前置性作业。 (选做题)

　　板书： 19 奇妙的国际互联网

　　题 跨 悉 阅 款