③、师小结。

　　3、引导赏梅，学习第3、4自然段

　　①、请同学们用自己喜欢的方式自由读第3、4自然段，读完后小组交流：你认为最美的梅花是什么样子的？找出相关的词句。

　　②、小组派代表上台出示词卡、读出句子，并说出自己喜欢的理由，

　　师相机板书粘贴词语，出示相关的句子。

　　4、学生体会文中三处，造句练习：

　　①、“这里的梅花开得正旺，经的如火，白的似雪。”

　　作者用生动的比喻描绘了梅花盛开的不同颜色，展现出梅花的美。你们也用“如”或“似”说一个比喻句赞美景物。

　　②、“我眼前的这一棵梅树，花朵不同一般，花瓣里外两层，外层粉红，里层雪白，花蕊呈黄色。”

　　作者抓住了一朵不同一般的梅花，从它的颜色、形状进行描写，把它写活了，好像就在我们眼前一样。

　　③、“一棵棵腊梅形态各异，有的像猿猴跳舞；有的像喝醉的猪八戒，拿着耙子靠在树上养神。”

　　作者用生动的方法写出了腊梅的不同姿态，活灵活现的描写让我们感受到艺术的美，同时赞叹园丁的塑造艺术。

　　你能用划线的词各说一个句子。

　　5、有感情地朗读课文第2、3、4自然段。

　　5、小结2、3、4自然段及写法。（板书写法：按顺序 比喻 仔细观察）

　　三、学习最后一个自然段，体会感情

　　1、师：为什么作者会把梅花写得这么美呢？

　　学生自由回答（喜爱梅花，梅花颜色美，梅花形态美，梅花气味美……）

　　师补充。

　　2、请学生齐读最后一个自然段，理解作者的感情。

　　3、指名回答。（师相机：热爱梅花、感激园丁）

　　4、读完课文，大家有什么感受呢？想说什么呢？

　　学生自由回答，师生共同评价。

　　四、总结全文

　　同学们，希望你们像作者一样在生活中细致观察，发现生活中的美，也希望你们像梅花一样坚强、有骨气。

　　板书： 新春赏梅

　　按顺序 第一展室 姿态优美 含苞欲放

　　热爱

　　比 喻 第二展室 开得正旺 如…似…

　　感激

　　仔细观察 第三展室 香味浓郁 式形态各异

　　教学设计与反思：

　　这是我的一次公开课，我当初选这篇课文有两个原因：一是这篇文章语言美；二是觉得上好写景的文章比较难，想借此机会听评委提出专业性的意见，给自己一个学习的机会。

　　通过课堂教学后，学生在写景的表达方法上都有所收获（课后的写景小练笔中可以看出），课堂教学任务也完成得算好，但总觉得缺少什么。我读文本的时候，本来想这么美的一篇文章，课堂教学也应该会很美的，但结果并不是我想像的那样，没有精彩的高潮。

　　在前几天李老师回帖中的几句话让我恍然大悟，原来是没有师生的“共鸣”。上好写景的文章仍是我的必修课。