教学目标

　　1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

　　2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

　　3、了解荷兰美丽的田园风光。

　　教学重点、难点

　　通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

　　养成教育训练点

　　培养学生欣赏美、热爱美的情感，养成积累和运用优美词句的习惯。

　　教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、谈话，揭示课题

　　1、大自然风光无限，跟随着作者优美的文字，我们欣赏了泉城，领略了九寨沟，这些都是我们祖国的奇特风景。今天，我们又要乘着语言文字这辆高速列车，去国外的荷兰走一趟，去感受那里浓浓的田园诗情。

　　2、板书课题，齐读并质疑。

　　看到“田园”这两个字，你的脑海中会浮现出怎样的画面？

　　3、让我们带着这几个问题自由朗读课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，要求：读通课文，读准生字词；边读边思考提出的问题。

　　2、交流学习情况：通过读课文，你解决了哪些问题？

　　三、学习生字词

　　1、出示本课的生字，指名学生朗读。

　　2、辨析生字，组词并理解词义。

　　3、出示下列词语，指名学生朗读。

　　极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮

　　辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳

　　四、分节指读课文，师生相机正音。

　　五、再读课文，理清文章的结构。

　　1、默读课文，找出文中最能体现荷兰“田园诗情”的一句话。

　　2、交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　（1）指名读。

　　（2）说说从这一句话中你读懂了什么？

　　（3）句式训练：是……也是……

　　3、文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点？（指导分段）

　　4、出示：这就是真正的荷兰。

　　（1）齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的？从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感？

　　（2）感情朗读这句话。

　　六、总结

　　七、作业

　　1、抄写生字词。

　　2、有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、“真正”的荷兰是一个怎样的国家？（荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。）

　　2、这节课，我们就来具体感受荷兰的田园诗情。

　　二、细读课文，感悟积累

　　（一）学习第二自然段。

　　1、出示“奶牛图”，观察：你觉得图上最吸引你的是什么？

　　（1）奶牛的姿态：

　　①用横线划出描写奶牛姿态的句子。

　　②交流并出示：有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。

　　③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢？

　　④感情朗读句子（陶醉、喜爱）

　　（2）奶牛的活动：

　　①用曲线划出描写奶牛活动的句子。