【教学目标】

　　1、认识12个生字词，理解、积累和运用词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。

　　3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。

　　【教学重难点】

　　从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在他们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。

　　【教学准备】

　　课件，生字词卡片

　　【教学过程】

　　一、创设情境、激趣导入。

　　1、孩子们，你们喜欢动物吗？你最喜欢的动物是什么？为什么喜欢它？有这样一只动物，很少有人喜欢它，它就是鈥斺�敚ǔ鍪局┲胪计�），你喜欢蜘蛛吗？

　　2、你认识这两个字吗？（出示卡片相机渗透形声字的识字方法。）

　　3、今天我们就一起来来学习21课《蜘蛛织网》，请伸出小手跟老师写课题，（相机指导网的识字方法鈥斺�斚胂蠡�面。）齐读课题。

　　二、充分朗读，整体感知。

　　小蜘蛛在课文中等着我们呢，让我们快去看看吧！请看小提示，可要仔细听呦！

　　1、一读课文，自主识字。

　　学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）

　　2、检查预习，找准起点。

　　出示生字鈥溚�、刚、刮、断、半、灰、再、终、张、实、捕、捉鈥潱�了解学情。

　　①通过蜘蛛爬网的游戏了解学生识字情况。

　　快看，蜘蛛爬网！我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经认识的呢？你能读对哪个，就可以帮助蜘蛛前进。谁想来帮助它？（指导识字方法：这样一来，你认识几个，我认识几个，就互相都认识了。）

　　②结合学情，重点指导。（预设：刮断、捕捉。）（指名读、齐读）

　　3、指导读句，学习字词。（生字变红）

　　它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。

　　刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　蜘蛛不灰心，再重新织。织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结实的网。

　　（1）把这些生字放入句子中，你还会读吗？学生自由读句子。

　　（2）指名读，在句子中再次认读生字，学习读长句子。（学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。）就像这样再读读这三句话，注意生词。

　　【设计意图】低年级语文教学实际上很简单，读好书，识好字，从学生的实际出发，指导学生对生字进行整体上的观摩，通过练习、交流、互评这样几个过程，使基础训练落到实处，注重了学生良好习惯的培养。

　　三、精读品悟、感受艰辛

　　（一） 学习第一次困难

　　1、请看！（出示第一幅图），你看到了什么？