第一课时

　　教学环节

　　教师活动

　　预设学生行为

　　设计意图

　　谈话激趣，引出课题质疑

　　1、同学们，你们听过那些民间故事呀？

　　2、今天，我们一起来读一篇民间故事，回家后讲给爸爸妈妈，好不好？

　　3、板书课题，指导写“戒”。

　　4、激疑：看到课题，你产生了哪些疑问？

　　学生积极发言，列举自己知道的民间故事，提出自己的疑问。

　　调动学生学习本课的积极性，很快地把学生带入学习本课的氛围里

　　初读课文，整体感知

　　提出初读课文的要求

　　1、用自己喜欢的方式读课文。2、交流：解决心中的疑问。

　　3、说说课文写了一件什么事？

　　4、分组分自然段朗读课文，订正字音

　　让学生在初读课文的基础上把握文章大体内容和结构框架

　　理清线索，讲述故事

　　1、提出要求，思考：事情的起因、经过和结果是怎样的？

　　1、快速读课文。说一说事情的起因、经过和结果是怎样的

　　锻炼学生认真听得能力，同时让学生在认真听得基础上进行评价，锻炼学生的口语表达能力。

　　2、要求：说的同学要语言流畅，内容要完整，可以加入自己的话，不一定要按课文的原话说。

　　2、合作：按课文的叙述顺序把这个故事讲给同一小组的同学听。

　　3、要求听的同学要仔细听，待会说出评价意见。

　　3、学生认真听。

　　4、评价：学生可以从语言（是否流利、清楚）、仪表（是否自然）、内容（是否完整、准确）、感情（是否投入）四个方面进行评价。

　　4、对其他同学进行评价。

　　学习生字词

　　把文中的生字词出示在大屏幕上

　　1、认读

　　2、识记

　　3、书写

　　让学生通过不同的方法对字词进行自主学习

　　第二课时

　　教学环节

　　教师活动

　　预设学生行为

　　设计意图

　　复习导入

　　对本课的生词进行听写

　　1、听写本课生字词

　　2、复述故事。

　　对上节课所学知识进行复习

　　细读课文，感受人物形象。

　　1、提出自主学习课文的要求。

　　1、自主学习课文，默读课文，思考：课文围绕这枚希望戒指出现了哪几个人物？他们各具有什么特点？边读边划出描写他们的语句，并在旁边写一写你对他们的评价。

　　通过对人物的分析，让学生明白得到幸福的真正途径是什么。

　　2、在汇报中老师适时进行指导。

　　2、指名学生汇报

　　表演故事，深化理解。

　　指导学生把握故事中不同人物形象的语气，展开想象，补充情节，补充语言。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、学生自由组合，自选角色表演读课文。

　　再次把握不同人物的不同心理，更深一步地理解课文

　　总结全文，拓展延伸。