教材简析：

　　《哪吒闹海》是苏教版三年级第五册课文内容，题材为神话故事。对于神话故事同学们都有着浓厚的兴趣，尤其是那些表现正义人物战胜邪恶势力的神话故事，同学们更是能读得爱不释手，为之着迷。本文就是一个神话故事，通过本文的教学，不仅能让学生喜爱上那个不畏强暴，为民除害的哪吒形象，更能提高学生爱看、爱讲神话故事的欲望。

　　目标预设：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、会用自己的语言复述哪吒脑海的故事。

　　3、体会哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

　　重点、难点：

　　学习哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

　　教学过程

　　一、为什么“闹”海？

　　师：学生自由朗读第一自然段，思考哪吒为什么闹海呢？

　　师：（读完提问）你觉得东海龙王父子是怎样的人物？为什么？

　　生：横行霸道，令人厌恶。因为他们经常兴风作浪，害得老百姓都不敢下海捕鱼，如果老百姓不敢下海捕鱼，就会没有生活来源，他们就会饿死。

　　师：“经常”是什么意思？你怎么理解这个词语？

　　生：“常常”“总是”“一直”。

　　师：也就是说，龙王父子兴风作浪，不是偶尔的一次两次，而是三天两头，一直是这样，所以才会害得老百姓根本就没办法下海捕鱼，是吗？（生点头）

　　师：哪吒是一个怎样的人物？

　　生：哪吒勇敢、不畏强暴。能为了老百姓挺身而出，决心去治一治龙王父子。

　　师：同学们，你们能用“我决心——”来讲一段话吗？

　　生：我以前学习成绩不好，我决心以后再也不贪玩，一定要把学习搞上去。我决心好好学习，长大后当个宇航员，就跟杨利伟叔叔一样遨游在太空。

　　……

　　师：同学们的决心真好呀！老师真为你们感动。不过，要想实现你们的目标，还得付出努力才行。那么我们想想看，龙王父子可是称霸一方，势力强大，决心治一治他们谈何容易，这不仅要有高超的本领，还要有惊人的胆量。而哪吒为了给老百姓出一口气，是下定了决心要去治一治龙王父子，真了不起。你想用什么手势来赞美一下哪吒？（生竖起大拇指）

　　二、怎么“闹”海？

　　师：哪吒是怎样闹海的？课文讲了三个小故事。我们先来看第一个小故事。

　　1、指导学习 ——大闹东海

　　（指名朗读第2自然段）

　　师：请同学们概括一下这个故事的主要内容。

　　生：这个故事主要讲了哪吒带着他的两件法宝来到东海，把东海搅得混乱不堪。

　　师：把东海搅得混乱不堪，就是大闹，我给这一故事按个小标题就叫“大闹东海”，好不好？（生说好）

　　师：哪吒是拿什么“大闹东海”的呢？

　　生：两件法宝——混天绫和乾坤圈。

　　师：“法宝”就是神话中能够制服或杀伤妖魔的宝物。本文中哪吒的法宝就是混天绫和乾坤圈，那他的法宝厉害么？你从哪里看出它们厉害？

　　生：哪吒取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃了起来，龙王也吓了一跳。

　　（教师出示多媒体课件感受“滔天巨浪”）

　　师：龙王可是称霸一方，从来只有他去吓唬别人，他还很少怕过谁，现在哪吒只是用混天绫在水里一摆，就把龙王给吓了一跳，可见哪吒的法宝有多厉害，哪吒真是本领高强呀。

　　2、合作学习——杀死夜叉

　　（学生自读课文第三自然段，根据故事内容加小标题）师：这段主要讲了什么故事，你能为这个故事加个小标题吗？

　　生：这一自然段主要讲哪吒把夜叉打死了，所以我给这段加的小标题是“杀死夜叉”。

　　师：读读有关夜叉的句子，你觉得夜叉怎么样？

　　生：夜叉凶恶，草菅人命，一上来不问青红皂白就乱砍人。

　　夜叉自以为是，以为自己强大看不起只是个娃娃的哪吒。

　　师：面对凶恶又蛮不讲理的夜叉，哪吒又表现得怎样？（生回答：机灵）

　　师：你从哪儿感受到哪吒的机灵？

　　生：一闪、躲、随即取下、扔去……

　　3、自主学习——制服三太子

　　（学生自学。）

　　师：给这个故事加小标题，思考龙王三太子来时是怎样？结果又怎样？

　　生：我加的小标题是“制服三太子”，三太子来的时候是“气冲冲”而来，一心想擒住哪吒，好兴师问罪，结果却被哪吒一下就制服了，只好现出了原形（一条小龙）。

　　4、复述故事

　　同学们，根据你自己列的小标题以及对重点词语的理解，一起来复述这三个故事吧。

　　三、“闹”海结果怎样？

　　师：哪吒闹海的结果是怎样的呢？

　　生：东海龙王父子从此再也不敢胡作非为了。

　　师：谁来描述一下当时老百姓欢呼的场景。

　　师：哪吒是为谁而去闹海的呢？

　　生：为了老百姓，为了老百姓能过上太平的日子。

　　师总结：可见哪吒有多么善良、多么正义、多么伟大呀！正是由于哪吒对老百姓的那份真诚的“爱”，才促使他勇敢的去闹海的。

　　四、拓展延伸

　　1、把这个故事用自己的语言讲给父母听。

　　2、搜集有关哪吒的故事，展开故事比赛。