品德与社会：《和好书交朋友》教案

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课《和好书交朋友》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，由于课业负担的繁重，以及社会上各种书名目繁多，学生受着各种因素的困扰，使得他们读书的时间相对较少，还不会选择好书或适合自己的书。所以在本次教学中，教师不仅要激发学生爱读书，读好书的情感，了解读书的好处，更要培养学生在读书时的好习惯。

　　从孩子的心理特点和认知程度上看，四年级的学生大多都喜爱书，喜欢书中各种有趣的故事，喜欢书中所蕴含的知识、道理，喜欢书带给他们无穷的乐趣。

　　因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：帮助学生理解读书的意义，寻找读书的快乐。教学难点是：指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

　　在突破重难点的过程中，教师应注意要根据学生的年龄特点和缺乏读书能力

　　的实际情况，从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导，帮助学生提高阅读课外书籍的能力。通过开展讲述名人爱读书的故事，交流身边同学爱读书的事例等活动，切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友，增加了学生“想”读书的情感。

　　设计思路

　　我在教学中采取探究学习、解决问题学习、合作学习等各种学习方式。引导学生学习如何读书，感悟读书的益处。使学生懂得多读好书有利于自己的健康成长，终身受益也能为人类做贡献，从而激发学生读好书的热情，培养学生读书的兴趣，引导学生养成自觉读书的习惯。在课堂上注重培养学生的口头表达能力，收集、整理资料的能力，学会选择的能力，进而激发学生的读书兴趣，培养学生对书籍的热爱。

　　教学目标

　　情感态度价值观目标：喜欢读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。

　　能力目标：初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。

　　知识目标：知道阅读好书能增长知识、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。

　　教学重点

　　帮助学生理解读书的意义，，寻找读书的快乐。

　　教学难点

　　指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

　　教学准备

　　教师准备：多媒体（故事录音、从古到今的书籍、世界最早图书馆资料等）；学校图书室《借阅规则》

　　学生准备：收集自己熟悉的名人爱读书的故事、读书的名人名言；收集看书、看电视的优缺点；中国最早的图书馆资料；到图书馆图书室调查图书损坏情况。

　　课时安排

　　3课时

　　第一课时完成教材P27-P29页内容，话题为“我爱读书”。

　　第二课时完成教材P30-P32页内容，话题为“我会读书”。

　　第三课时完成教材P33-P34页内容，话题为“好书在哪里”。