品德与社会：《法律伴我行》教案

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会六年级上册第二单元第六课《法律伴我行》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看法律遥远又陌生，缺乏“生活味”，学生学起来兴趣索然。从孩子的心理特点和认知程度上分析，在此之前，学生未接受过系统的法律知识学习，了解法律知识水平参差不齐，不可避免地造成了学习上的困难。仔细分析教材，作者以情感态度价值观、知识、能力来串连相关的法律内容，其意在树立学生法律的意识和科学的探索精神。

　　我以情感态度价值观作为重点，以“我们的基本权利有哪些”为突破点，通过上网查找让学生明白我们有哪些基本权利、然后创设了一些活动如“法官说法”、“大家说法大家听”，在活动体验中，选取了典型的是件进行情景再现，让学生运用自己学到的法律知识进行评析，学会用法律武器保护自己知道知法守法是自己应尽的义务，从而整体地实现课程目标。

　　设计思路

　　我在教学合理优化教学内容，开展丰富实践活动，引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。我将教学的目光多投向学生的生活实际，关注学生的参与过程，重视学生的体验活动，引发学生内心的情感。

　　教学目标

　　情感与态度价值观目标：引导学生崇尚公平、公正、民主、平等，初步形成现代民主意识。

　　能力目标：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。

　　知识目标：能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为。

　　教学重点

　　让学生知道宪法是国家的根本大法，了解宪法赋予公民的基本权利，能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利，法律也保护公民的合法权利。

　　教学难点

　　能初步分辨社会生活中侵犯公民基本权利的行为法律赋予公民的权利，让学生明白法律保护我们，但法律有时又会限制我们的“自由”，让学生知道该怎样遵守法律，帮助学生树立法律意识。

　　教学准备

　　教师准备：准备《中华人民共和国宪法》原文，收集生活中侵犯公民基本权利的事例，同时指导学生收集生活中侵犯公民基本权利的事例。

　　学生准备：课前读《中华人民共和国宪法》，查找公民的基本权利，收集违法给社会带来危害的事例和遵守法律的人物故事，白纸和彩笔。

　　课时安排

　　3课时。

　　第一课时完成教材P36-P37页内容，话题为“我们的基本权利”。

　　第二课时完成教材P38-P40页内容，话题为“法律保护我”。

　　第三课时完成教材P41-P42页内容，话题为“知法守法尽义务”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一想一想 猜一猜

　　1．师：今天老师给大家带来了一个故事，大家想听吗？

　　2.师：（播放录音《你本来就有读书的权利》的前半部分）听到这个故事，同学们想到了什么？想说些什么？