小学科学教案：《相貌各异的我们》

　　教学目标：

　　1、知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。

　　2、生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。

　　3、提高学生观察能力和辨析不同现象特征的能力，同时发展协同工作的意识和能力。

　　4、了解普查是科学研究时常用的一种方法。

　　教学重点：

　　知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。

　　教学难点：

　　提高自己的观察能力和辨析不同现象特征的能力。

　　教学准备：

　　课件、实物投影仪、多媒体教室、五官拼图、记录表、性状图。

　　教学过程：

　　一、视频导入，小组合作，拼出好心人样貌，上台展示

　　师：前几天在我们的身边发生了这样一则新闻，我们一起来看看（看视频1）

　　师：视频中的好心人把老人送到医院后就离开了，老人的家属四处寻找这位好心人想表达自己的谢意，幸好有一名目击者看到了事情的全过程，他还看清了好心人的样貌，我们来看看他是怎么说的(视频2)

　　师：这位目击者为我们提供了好心人的哪些特征呢？（教师随即画出特征：鼻子小小的，嘴唇厚厚的，头发黑黑的）好，获得了这些特征，警察能够进行拼图搜索了，今天我们每个小组也来试着拼拼看，帮老人找到这位好心人。

　　师：每个组都不一样，我们怎么找到好心人啊？（生自由发言）

　　仅凭这几个信息，我们非常难找到这位好心人的，还好，又有一位目击者给我们提供了更加丰富的线索，我们一起来看一看（视频3）

　　又提供了哪些相貌特征？（教师随机画图：大眼睛，厚耳垂，尖脸，浓眉，V型发尖，下颌有明显的沟，双眼皮）

　　师：那在刚才的拼图中选出一幅最接近刚才两位目击者描述的图片,（两名学生），你们小组讨论一下到底那副最接近？（生自由发言，例：师什么是V字形发迹，你能不能在我们班找一个这样的同学？）

　　（选择一幅）还有哪些不符合的，谁来改？

　　二、探究自己的相貌特征

　　师：除了好心人给我们提供的这些相貌特征之外，你还知道哪些相貌特征？（肤色、卷发等，选择其中一两种进行全班简单调查）

　　原来相貌特征可以表现出一个人的---特点，特性，相貌

　　师：我们来观察一下我们的相貌特征，选择几个最具有代表性的（头发等），有什么办法观察自己的相貌特征（方法指导），完成相貌特征观察表。

　　师：请同学来说说自己的相貌情况，那班上同学的相貌特征呢

　　三、探究班级相貌特征

　　师：小组成员之间互相观察，完成小组相貌观察表（方法指导，生答时用excel显示）

　　师：看着图中的数据，你有什么发现呢？（生自由答）

　　想不想知道班上有谁的相貌特征和你相似，我们来找一找！（选择一名同学，全班起立，排除法，看看最后有几位同学相貌和你相似）

　　师：再仔细观察，这几名同学长得一样吗？哪里不一样

　　我们只观察了5个相貌特征，还有很多没有观察，观察越多的相貌特征和你相似的人就越来越少

　　四、教师引导总结

　　（出示相貌分布图）5个相貌特征····20相貌特征

　　师：我还能找出两个相貌相同的人吗？（出示双胞胎，同学，明星的照片）

　　师：人的相貌在很大程度上会受到基因的影响，基因在成长中又会产生变化，同时又会受到环境的影响，那我们能得出一个什么结论？（世界上没有完全相同的人）正是由于这种不同才造就了多姿多彩的世界，也就体现了我们生物的---多样性。