课题

　　汉字家园（一）4

　　教 学

　　目 标

　　1、认识本课的13个生字，读准字音，了解字义；会写本课的的8个字，掌握“母”的笔顺，做到公证、间架结构合理

　　2、认识24个词语，感悟美组词语的内在联系，积累和运用词语。

　　3、通过本课的会意字的教学，感悟汉字字形和字义的关系，激发学生对孩子的热爱，进一步掌握字理识字的方法。

　　教 学

　　重 点

　　运用多种方法识记生字

　　教 学难 点

　　1、会在不同的语言环境下运用本课出现的生字

　　2、会用一组词语说一段话

　　教 学 设 计

　　教学流程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入：同学们，我们来看一组照片，好吗？

　　识字：老师想请大家把老师手中的三个词卡分别放在适当的照片下。

　　谁能读读这几个词语？

　　出示 末 未 ，观察这两个字，你发现什么？

　　出示这两个字的象形图

　　组词记忆

　　出示××同学的照片，一张出生时候的，一张现在的，一张自己画的以后的画。

　　词卡：过去、现在、未来

　　指名读词语

　　讲解他们的字里和区别，引导学生象形记忆

　　你能给这两字组词吗

　　学生观察图片。

　　一名同学到前面放词语。

　　学生读词语

　　学生仔细观察，说出两个字的不同之处。

　　学生组词

　　激趣导入，自然的过渡到新授的内容。

　　学生在这个过程中体会词语的意思。

　　让学生多次与生字见面，熟能生巧

　　培养学生的观察能力，发现汉字的不同

　　再组词过程中再次记忆区别这两个字

　　出示第二组图并让学生读词语

　　学习母字

　　学习第三组图片和第四组图片

　　观察比较

　　把这些词语读一读

　　学习其他词语

　　学习苗字

　　练习说话

　　词卡：鸡蛋、鸡雏、母鸡

　　老师板书，笔顺

　　读读这几个词语吧，看着图，说说这几个词你是怎么理解的，

　　同学们，你们发现这些词有什么特点吗？

　　老师把要求我们会认得字找出来，你们还认识吗？

　　这些表示时间进程的词语你会填吗？

　　午和牛你怎么样的区别呢？你能用周组词吗？

　　根据图片猜字，苗，你怎样记住它?

　　你能选一组词语造句吗？注意是同一事件在不同时间的变化。

　　学生看图，读词语、

　　和老师书空

　　学生看图，说意思，不必太深，说出来就行，也可以结合生活中看到的情景

　　这些词有的表示时间进程的、有的表示事情发展的

　　学生独读字

　　学生把缺的词语填上。认识午、周

　　学生各抒己见，多种识字方法

　　培养学生的观察能力同时写笔顺能使学生的书写更规范

　　再次和汉字见面，加深巩固。

　　让学生在填词语的过程中体会这些词的特点

　　学生不但积累词语，还要会用词语，提高口语表达的能了。

　　多种形式练习读词语

　　指导书写

　　作业：练习用词语说话，给爸爸妈妈听。