教科版语文一下:《风》教案(1)
教学目标:
1、认知目标:认识8个会认字,会写9个生字。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、情感目标:感受在微风吹动下,大自然的美丽景象。养成仔细观察和敢于想象的习惯。
教学重点、难点:
1、重点:朗读课文,正确认读会认字和正确书写会写字。
2、难点:从读中领悟风来了时周围的情况。
教学准备:课件
教学时间:2课时。
教学过程:
一、猜谜语,导入新课
师:今天老师给大家带来了一个小谜语,想猜猜吗?(课件出示:谜语)
有个小娃娃,真是没礼貌。
见到小树摇一摇,吓得树叶哇哇叫。
见到小花逗一逗,摘去她的太阳帽。
师:我来读,你来猜,看看谁最聪明?
师:这个小娃娃是谁呢?
生:风
师:你们猜对了,(课件:揭示谜底)
(设计意图:学生都很喜欢猜谜语,谜语导入会激发学生学习语言文字的热情,让学生了解风的特点,带着好奇心学文。)
师:同学们你们有谁见过风吗?(指名回答)
生:在树叶动的时候我知道风来了。
师:恩,你看到的是风使事物发生的变化。你见过风是什么样子的吗?
生齐说:没见过。
师:风是这样的神奇,看不见,摸不到,但是有些同学却能感受到它的到来。
师:这节课就让我们共同来学习第7课《风》,去看看叶圣陶爷爷笔下的风是什么样子的?(板书课题)指导“风”字书写的笔顺。第二笔是横斜钩。里面先写撇后写点。
二、初读课文,读准字音
师:请同学们将书打开翻到第45页,自由读课文,注意要读准字音,读通句子。
师:同学们读得都很认真,现在请同学们看看课后认字表里的字在文中都组了哪些词?在文中圈画出来,并大声地读一读你所画的词和词语所在的句子。
(设计意图:语言文字的学习要遵循字不离词,词不离句,让学生在语言环境中识字,这样有助于学生对汉字的理解,为运用语言文字做好铺垫。)
师:谁来汇报一下你都画了哪些词?
生:见过 和 但是 知道 波纹 在哪儿 游戏
师:现在老师把生词宝宝请出来了你还认识吗?(课件出示:生词)
生:认识。
师:谁愿意用你喜欢的方式来读一读?
生读
师:见过的过在这里要读轻声,请大家跟老师来读“见过”。“哪”这个字念nǎ,但是后面加上一个儿,就要发儿化韵了读nǎr,跟老师再来读一读.
师领读,学生跟读.
师:把生词中的字宝宝请出来了你还认识吗?请同学们以小组开火车的形式来读。
师:谁愿意来区分一下这三个字(课件出示:到、道、倒)
生:第一个道是到处的到,第二个道是道路的道,第三个倒是倒垃圾的倒。
师:同意吗?很好,他是用组词的方式来区分同音字的。
相关文章: | ◇ 幼教大班语文教案-诗歌教案设计 | ◇ 实验教科书六年级下册语文复习练习题(三)词 |
◇ 培育语文素养 促进主动发展 | ◇ 谈谈教科书资源的利用 |
|
|