《风》教学设计
【教学内容】这是一首清新、淡雅的小诗,描写的风就像一个顽皮的孩子,整天在山野间游戏,使得树叶颤动,林木点头,河水起波,诗歌想象力丰富,将孩子们经常看到的景物描写得如诗如...
日期:2015-03-02
一、情景导入,引出新课今天老师给大家带来了一位新朋友。可是,我刚进教室,它却一溜烟儿跑得无影无踪了。大家一起去找找它吧!(出示课件),瞧,它正和红旗打招呼呢!看,它又把细细的雨丝...
日期:2015-02-04
教学依据:本节课选自《义务教育课程标准实验教科书》一年级语文下册中的第十四课。设计思想:1、设计思路以一则《风》的谜语导入课题,让学生在初步感受风的特点的基础上从而引入课文,...
日期:2013-02-14
教材分析〔解题〕“风”,是由于大气压分布不均而产生的跟地面大致平行的空气的流动,因此如果在一个没有其他事物的空间,你看不见风,可是我们分明已经感觉到了风的存在,无论春天的和煦、夏日的...
日期:2012-12-19
学习目标1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字,会认“但、候、刚、游、戏”5个字。认识1个偏旁“灬”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文...
日期:2012-11-30
第一课时教学目标1.认知目标:认识9个生字,会写“在、也、风、走”4个生字,学会新笔画,横折斜钩(乙)。2.能力目标:正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.情感目标:感受在微风吹动下,大自然的美...
日期:2012-04-19
设计理念:本课运用拟人的表现手法,描写了生活中看不见、摸不着的风。一开课,就通过有关风的景色唤起学生生活感受;以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风,从而体会风的调皮、可爱。此设计注重了低...
日期:2012-04-19
教学目标:1.学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字,会认“但、候、刚、游、戏”5个字。2.正确流利地朗读课文。背诵课文。3.通过读课文,使学生感受风的神奇...
日期:2012-04-19
教学目标:1、认识本课的8个生字,会写8个生字。2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、理解课文内容,知道风来时万物的变化。教学重点难点:1、认识、会写生字。2、理解课文内容。教学准备:...
日期:2011-07-21
教学目标:1. 知识与技能:(1) 认读4个生字。书写4个生字。(2) 正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。(3) 体会风的奇妙。2.过程与方法:(1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。(2) 通过朗读...
日期:2011-06-01
31乌云大风闪电下雨ー、教材理解:本课教材主要学会“乌”“云”“电”“风”“雨”5个生字。其中“乌”字比较难写。其次,除了学会5个生...
日期:2011-05-31
《风》教学设计教学目标:(1)朗读课文,背诵课文。(2)理解诗句内容,了解风这一自然现象的特点,正确认读本课十个生字,会写六个生字。(3)培养学生认真观察、深入思考的好习惯。教具准备:去掉拼音的课...
日期:2011-05-31
教学目标:(1)朗读课文,背诵课文。(2)理解诗句内容,了解风这一自然现象的特点,正确认读本课十个生字,会写六个生字。(3)培养学生认真观察、深入思考的好习惯。教具准备:去掉拼音的课文和认字...
日期:2011-05-30
【教学内容】这是一首清新、淡雅的小诗,描写的风就像一个顽皮的孩子,整天在山野间游戏,使得树叶颤动,林木点头,河水起波,诗歌想象力丰富,将孩子们经常看到的景物描写得如诗如画。【学习目标】1、学...
日期:2011-05-27
ー、教材理解:本课教材主要学会“乌”“云”“电”“风”“雨”5个生字。其中“乌”字比较难写。其次,除了学会5个生...
日期:2011-05-20