教学目标：

　　1、认识本课的8个生字，能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”

　　2、能够正确流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；

　　3、激发学生兴趣，让他们细心观察周围事物的变化。

　　教学准备：

　　课文挂图、课件、生字卡片；

　　课时安排：2课时

　　教学过程：

　　前置性学习；

　　1、读课文，有不认识的字，借助拼音多读几遍。

　　2、读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了的。

　　第一课时

　　一、导入新课

　　1、激趣导入：同学们，昨天老师让大家收集的有关春天的词语，下面大家来展示一下吧

　　2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

　　（ ）

　　（ ） 春 （ ）

　　（ ） （ ） （ ）

　　板书：春雷 春雨 春风 春燕

　　3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。

　　a、师生谈话，创设学习情境；

　　b、揭示课题，板书课题：1、柳树醒了

　　c、读题，着重指导读好生字“醒”。

　　二、自由读课文。

　　1、学生自由地读读课文，不认识的字借助汉语拼音进行拼读，要求读准字音，并多读几遍；

　　2、用自己喜欢的方式朗读课文，和学习伙伴展开比赛：谁读得最美？交流：怎么把课文读好？

　　三、朗读指导

　　1、课件范读，学生小声跟读；

　　2、指名朗读课文，师生评价；

　　3、分小节朗读课文；

　　4、老师范读第一小节课文，学生模仿，重点指导读好第一小节课文；

　　5、全班齐读第一小节课文，2--5小节课文可以让学生自由练读，师稍加点拔；

　　识字教学

　　6、师问：“你们认识哪些生字？怎么认识的呢？”让学生自由交流识字方法；

　　如：加一加，看偏旁“木”表示和树木有关，找朋友扩词等等。

　　7、师检查学生识字效果，出示课件：

　　枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 软

　　8、给生字扩词，能够口头说话的就口头说话。

　　四、出示生字，指导书写。

　　同学们说一说哪些字比较难写，写字时需要注意什么

　　1、复习“讠”的写法；

　　2、指导写好：说话

　　3、及时展示学生写字。全班交流展示评议

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1、课件出示：（认读词语）

　　醒了 软件节 树枝 雷雨 树梢

　　醒 软 枝 雷 梢

　　睡醒 松软 枝叶 雷电 竹梢

　　2、指名朗读课文，师生评价。

　　二、朗读与背诵。

　　1、小组进行朗读，师巡视、指导；

　　2、分组分节朗读课文，男女生赛读

　　分节朗读课文；

　　3、同桌互相背诵课文，背不出的地方可稍加提示；

　　4、让能够背诵课文的同学上台背诵，并让其说说背诵的方法；

　　5、自由背诵课文，师巡视、指导；

　　6、检查背诵情况，并表扬背诵快又好的同学，鼓励还背不出的同学继续背诵。

　　三、指导书写。

　　1、指导写好“朋、友、春、高”；

　　2、及时展示学生的写字，交流评议。

　　五、拓展与延伸。

　　1、仿照课文编诗句，再说一说。

　　春天跟------说话了，

　　说着说着

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　　2、搜集有关春天的儿歌读读，课后举行“赛诗会”。

　　春雷 说话 柳树 醒了

　　春雨 洗澡 柳枝 软了

　　板书 春风 梳头 柳梢 绿了

　　春燕 捉迷藏 柳絮 飞了