人教新课标一下:《棉花姑娘》教案(7)
教材分析:
《棉花姑娘》是一篇童话故事。本课讲棉花姑娘生病了,叶子上长满了蚜虫。棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫,他们都帮不了她。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时,七星瓢虫来了,把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐地成长,吐出了雪白的棉花。
教学要求:
通过学文,让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。激发热爱科学、探索科学的兴趣。
教学重点、难点:
引领学生进入文本,体验角色,在充满个性的朗读配音中,体会每个角色的内心感受。
教学准备:图片、幻灯片
教学课时:2课时
教学过程:
一、复习导入
1、师:这节课我们继续来学习棉花姑娘。(手指课题)齐读课题。
2、复习生字。
师:棉花姑娘给我们带来了几位老朋友(生字课件)还认识他们吗?
姑娘 蚜虫 盼望 治病 斑点 啄木鸟 碧绿碧绿 雪白雪白
(个别读 开火车读 齐读)
3、巩固旧知
师:上节课我们已经学习了课文的第一段,哪位小朋友能看着图告诉大家,棉花姑娘怎么啦?谁能用上这三个词来说一说 (课件出示词语 蚜虫 治病 盼望)
出示课件:她多么盼望有医生来给她治病呀!
师:大家来帮助她把她的心声说出来!——齐读
师:那鲜红的感叹号仿佛就是棉花姑娘焦急的心啊!
二、学习2--4自然段
(1)师:看来,最深刻的盼望都藏在了小朋友的心底。那么棉花姑娘盼望着、盼望着,她都请来了哪些小医生呀?请大家自由读读接下来的2到4自然段。
① 读文汇报:棉花姑娘都请来了哪些小医生帮自己捉害虫呢?
师根据回答相机帖版画:燕子、啄(zhuo)木鸟、青蛙
a 谁能够用一句话说说棉花姑娘请来了哪些医生?
b、我们一起来跟动物朋友打声招呼。
②那棉花姑娘是怎么请他们的?请小朋友找出故事中相关的话。
根据学生的回答(课件出示):“请你帮我捉害虫吧!”
师:来,你现在就是生病的棉花姑娘,你来求一求燕子?(指名读)
引读:是呀,棉花姑娘生病了,她多痛苦啊!这时,燕子飞来了,棉花姑娘恳求地说?(全班读)
没过一会儿,啄木鸟飞来了,棉花姑娘着急地说?
不久之后,一只青蛙跳来了,棉花姑娘高兴地说?
(2)可是,这三位医生是怎么回答的呢?请大家再仔细地读读2——4自然段,用波浪线画出相关句子。
汇报:让学生找出课文中的话读一读。
根据学生的回答出示三句话并进行相应的板书:”
师:大家发现了没有,刚才这三句话里第一个词都用到了“对不起”,为什么?(生答)
(3)说话练习
师:帮不上忙,很不好意思,轻轻地一声对不起,你将得到别人的谅解。你来。。
在我们的生活中,你也能像燕子一样有礼貌吗?比如。。。你来说?生
三、角色表演
四、学习第五、六自然段
1、师:棉花姑娘请了三位医生都没办法治好他的病,棉花姑娘越来越伤心,正在这时侯,谁来了?
2、七星瓢虫的自述
3、棉花姑娘见到我高兴吗?为什么?
4、(说话练习:碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的——————
雪白雪白的棉花 雪白雪白的——————)课件出示
5、全班齐读
五、总结
师:是啊,有了燕子,啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的帮忙,棉花身上的蚜虫(道具棉花贴)都不见了,是他们让棉花姑娘健健康康的成长,他们是动植物的好朋友,(也是庄稼的好朋友,我们称它益虫。)本句不要在我们大自然中有许多对我们人类有帮助的动植物,我们要--好好-保护他们,感兴趣的同学课后可以自己去不断的了解、发现,去探究探究。
六、指导书写。
1、从整体入手,观察字的结构, 左窄右宽
2.找出关键笔画,看谁火眼金睛。
3.学生书写。
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