详细介绍：《棉花姑娘》教学设计

　　李成真万平

　　学习目标

　　1.认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

　　2.有感情地朗读课文，分角色表演。

　　3.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

　　课前准备

　　挂图，生字卡片，头饰。

　　第一课时

　　揭题，导入新课

　　（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。

　　初读课文

　　1.老师范读课文，学生整体感知。

　　2.学生自读课文。

　　a.读通全文。

　　b.边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？

　　引导理解

　　1.学习第1自然段。

　　a.（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）

　　b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。

　　c.想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？

　　d.指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

　　2.学习第2自然段。

　　a.（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

　　b.他们之间说了什么呢？用“”画出棉花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。

　　c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。

　　3.学习第3～5自然段。

　　a.第3～5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。

　　b.小组汇报交流，指导朗读。

　　4.学习第6自然段。

　　a.棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？请自读第6自然段，用“──”画出体现她心情的句子。

　　b.这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等）

　　c.拓展练习：

　　碧绿碧绿的________________________________

　　雪白雪白的________________________________

　　有感情地朗读课文

　　第二课时

　　继续学习

　　1.自读课文。

　　2.分角色表演。

　　先分小组表演，然后推荐到全班表演。

　　识记生字

　　1.出示生字小黑板，自读生字，边读边记。

　　2.小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。