教学目标：

　　1、认识“姑、娘”等七个生字。会写“只、星”等6个字。

　　2、分角色朗读课文，读好请求的语气。

　　3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

　　教学准备：PPT课件

　　教学时间：2课时

　　教学过程：（第一课时略）

　　第二课时

　　一、揭示课题。

　　1、昨天，我们认识了一个新朋友，这个新朋友的名字里面有两个轻声字，还记得她是谁吗？

　　板书课题：30 棉花姑娘

　　2、赶紧和她打声招呼吧。（指导读好两个轻声字）

　　（说明与分析：把棉花姑娘当成是孩子们的新朋友，一下子拉近了学生和课本的距离；用打招呼的方式指导读好课题里的两个轻声字，自然而且效果好。）

　　二、复习生字。

　　想看看棉花姑娘长得什么样吗？可是种植棉花姑娘的叔叔说，咱们要读对了他带来的生字卡片才能进去。有信心吗？

　　课件出示： 姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 棉花 高兴 帮忙 燕子 青蛙 瓢虫 惊奇

　　（说明与分析：创设情境让孩子们攻关识字，大大地激发了学生的识字兴趣；攻关以后，再予以表扬激励，学生的学习积极性被有效地调动起来。）

　　三、读文感悟，分角色表演。

　　（一）学习第一自然段

　　1、怎么还没看见棉花姑娘娘呢？同学们，自由读读课文的第一自然段，看看是怎么回事？

　　（说明与分析：创设情境，激发自主阅读兴趣。）

　　2、认识“蚜虫”

　　（1）提问：棉花姑娘怎么了？

　　板：根据学生回答贴树叶状的卡片：蚜虫

　　（2）“蚜虫”是什么？有知道的吗？

　　（3）师边出示蚜虫课件边讲解：蚜虫是一种害虫，它专门吸附在棉花等植物的表面，将尖尖的嘴巴插进植物的身体吸取植物的汁液生活。（师做难受状。）同学们，你们喜欢蚜虫吗？课文里是怎么说它们的？

　　板：可恶的

　　（4）让我们来读一读这个词语，把对蚜虫的厌恶读出来。

　　（说明与分析：尊重学生已有的知识，教师适度讲解帮助理解“蚜虫”的“可恶”。）

　　3、理解“盼望”，指导朗读

　　（1）假如你是棉花姑娘，许许多多的蚜虫在你的身上爬来爬去，咬你，折磨你，弄得你痒得不得了，你最大的愿望是什么？

　　（2）书上有一句话写出了棉花姑娘的愿望，谁来读一读？

　　课件出示：她多么盼望有医生来给她治病啊！

　　（3）“盼望”是什么意思？

　　（4）谁能把棉花姑娘很想有人来给它治病的心情读出来？指导朗读。

　　（说明与分析：学生把自己当成是棉花姑娘，设身处地的想象棉花姑娘没蚜虫折磨的情景，再把自己当成课本中的人物来表达自己的感受，朗读指导水到渠成。）

　　（二）学习第二、三、四自然段

　　1、棉花姑娘的愿望能实现吗？四人小组读课文的二、三、四自然段。讨论讨论：棉花姑娘请了哪几位医生为自己治病？他们能给她治病吗？为什么？