第一课时

　　教材分析：

　　《地球爷爷的手》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第31课。课文以小学生喜爱的童话形式出现，通过成熟桃子自己落地的故事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“地心引力”这一比较深奥的科学现象和科学常识，鼓励学生留心身边的科学，从而爱科学、学科学。

　　学生分析：

　　班级学生爱看课外书，但对科普类的读物接触较少，因此对地球引力理解存在一定的难度。但这篇课文是以童话形式出现的，符合一年级小朋友的年龄特征，在一定程度上会激发起小朋友的阅读热情和探究兴趣。通过一学期的培养和训练，学生已掌握了一定的识字方法，大多数学生识字速度较快，但由于他们是单独识记或词语记忆，很少在文中识记或理解，因此在字词意思理解上有一定的偏差。

　　设计理念：

　　学生是学习的主体，本课教学以学生自读自悟、自学探究为基础，提倡学生合作互助。教师在课堂上任务是调动激发学生的学习兴趣，引导学生自读自悟，通过各种方法的读、说让学生对赖以生存的地球产生兴趣。

　　课时目标：

　　1、 认识“俩、摘、伯、而、且、踢、引”7个生字。会写“球、玩”两个字。

　　2、 正确、流利地朗读课文。

　　3、 知道地球爷爷的手是地心引力，初步了解地球引力的重大作用，让学生对赖以生存的地球产生兴趣。

　　课时重点：

　　1、 认识7个生字，会写2个左窄右宽的字。

　　2、 正确朗读课文，初步了解地球引力。

　　课时难点：

　　理解地球引力。

　　课前准备：

　　课件，生字卡片，纸飞机，磁铁，小铁皮

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　师：玩过纸飞机吗？

　　师：在飞的时候，你最想对纸飞机说什么？（指名答）

　　师：（遗憾地）-------可最后它们还是掉下来了。这是为什么呢？今天，老师给你们带来了一个有趣的童话故事，答案就藏在故事中。

　　二、故事激趣

　　1、看课件听故事。

　　2、提问激趣。

　　喜欢这个故事吗？故事的题目叫什么？(指名答)

　　3、 板书课题，教学“球”

　　师：请小朋友拿出能干的小手跟朱老师写一个“球”字。

　　4、 写“球”时候你有什么地方要提醒大家的吗？

　　5、 读课题。谁的手？地球爷爷的什么？读了这个题目，你的脸上为什么出现奇怪的表情？

　　师：会提问题的小朋友是最聪明最会学习的好孩子，朱老师已经把你问题标在黑板上了。解决问题的好办法就是咱们认真去读一读这个故事。这个故事就藏在我们语文书的140页，请小朋友自己大声读，读的时候完成两件事：1、圈出生字，读准字音。2、标出小节。

　　三、自由朗读

　　（学生自由读，老师巡视，随时提醒学生哪里应该注意，培养良好的阅读习惯。）