一、导学目标：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解词语：“兴致勃勃”、“诗兴大发”、“技艺高超”、“曾经”

　　4、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

　　二、知识点：

　　1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。

　　2、理解词语：“兴致勃勃”、“诗兴大发”、“技艺高超”、“曾经”

　　3、懂得要有高超本领，必须经过长期刻苦的努力。

　　三、教学重点：

　　理解课文内容，体会骑手技艺之高超。

　　四、教学难点：

　　理解第三段骑手所说的话。

　　五、教学设计：

　　1、复习巩固生字组词（我会认）

　　特 兴 观 几 两 技 艺 位 事 次

　　（特别）（高兴）（观看）（几个）（几两）（技术）（艺术）（位置）（事情）（几次）

　　2、观看文中插图，说说自己对图中骑手的印象。

　　（生说：他头戴着骑手帽，骑着一头牛，很威武……他是一个高手…………）

　　3、欣赏、理解、朗读

　　（1）说说每个自然段的大致内容

　　A、南美洲人爱看骑牛比赛。

　　B、写了一次骑牛比赛的情况

　　C、一位姑娘和骑手的对话

　　（2）指导读第一段，（先评议，再给特别换个词，读读，说说自己为什么这样读）

　　（3）提问引起下文：南美洲人为什么爱看骑牛比赛呢？

　　（自由读第二段，找找哪些地方可以看出南美洲人特别爱看骑牛比赛？试着把人们喜爱骑牛比赛的感情读出来）

　　（4）小组合作学习第二段，

　　①读完之后，把你最喜欢的句子划出来，读一读，说说为什么。

　　②找找哪些词语可以看出这位骑手“技艺高超”

　　（疯狂、上下蹦跳、牢牢、尽管……还是……）

　　那么其他选手呢？——（只两三秒钟就摔了下来，感受两三秒钟有多长）

　　③男女生分读两类情况，通过比较，加深对“技艺高超”的理解。

　　（5）进一步指导朗读，提醒“只”的读音。（分清“只”的两个读音的使用）

　　（6）指导说话。（联系生活，夸夸周围“技艺高超”的人。

　　（7）过渡引出：这位骑手的技艺怎么会如此高超呢？在文中划出相关句子

　　（自读第三段，边读边划边思）

　　（8）说说对这句话的理解，从中明白了些什么？懂得了些什么？

　　指导理解“曾经”“上千次”

　　（生说：这位骑手平时练习过好多次……这位骑手吃过好多苦……这位骑手的本领是辛辛苦苦得来的………………）

　　（9）范读，分角色朗读并指导朗读，小姑娘的话要读的兴奋，惊奇，疑惑：骑手的话要读的沉稳、自信、有力、亲切。（赛读、评议）

　　（10）交流从骑手的话中知道了什么道理。

　　（只有经得起摔打，吃的起苦，才能练就高超的本领）