第一课时

　　教学目标：

　　1． 会认“忘、挖、井、席、导、革、命、战、士、解、刻、念”12个生字，会写“忘、想、念”3个字。

　　2． 能把课文读通，能正确、流利地朗读第一自然段。

　　3． 初步理解课文内容，知道挖井人是谁，知道谁不忘挖井人。

　　教学重难点：

　　教学重点：

　　会认“忘、挖、井、席、导、革、命、战、士、解、刻、念”12个生字，会写“忘、想、念”3个字。能把课文读通，能正确、流利地朗读第一自然段。

　　教学难点：初步理解课文内容，知道挖井人是谁，知道谁不忘挖井人。

　　教学过程：

　　一、 提问导入。4’

　　（一） 出示课题，指名学生朗读。

　　教师略加指导，读出“不忘”的感觉。

　　（二） 看到课题，你有什么想问的？

　　“吃水”是什么意思？

　　“挖井人”是谁？

　　谁“不忘挖井人”？

　　为什么吃水要“不忘挖井人”？

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　　希望我们学了这篇课文之后，能够解决这些问题。

　　二、 初读课文，整体感知。18’

　　（一） 自读课文。3’

　　自读要求：

　　1. 借助拼音读通课文，读不通的句子多读几遍。

　　2. 想一想：挖井人是谁？

　　（二） 汇报交流，简要介绍。1’

　　1.“挖井人”是谁？毛主席。

　　2.毛主席是中国伟大的领袖，是他领导中国人民取得了抗日战争和解放战争的胜利，建立了新中国。没有他就没有我们现在的幸福生活。

　　（三）学习生字。11’

　　1.出示带拼音的词语，自读——指名读——齐读。

　　2.出示去拼音的词语，同桌互读——小老师领读——齐读。

　　3.点红生字，你有什么识字方法想和大家交流的？

　　学生自由识字，教师适当点拨。

　　学生可能会说的字：忘、念（心），挖（扌），刻（刂），井（一口井），命（人），士（土），解（角+刀+牛）。

　　*注意“革”不是艹。

　　（四）巩固生字。3’

　　开火车认读生字。

　　三、 再读课文，深入理解。8’

　　（一） 指名读课文。2’

　　指名3个学生分自然段朗读课文，思考：谁“不忘挖井人”？

　　（二） 汇报交流。6’

　　1. 谁“不忘挖井人”？沙洲坝的村民们。

　　2. 你从哪里知道的？第1自然段。

　　3. 请1个小朋友为我们读一读第一自然段。教师正音。

　　4. 指名读，男女生赛读，齐读。

　　四、 写字。10’

　　“想、念、忘”三个字都有心，指导写好心。

　　教学反思：

　　今天这节课总体感觉比较舒服，节奏挺舒缓的，时间分配得刚刚好。孩子们状态也很不错，课堂常规比较理想，举手发言很积极，而且质量颇高。

　　值得肯定的部分主要是教学目标准确，教学设计层次分明，思路清晰，教学内容选取合理，教学措施扎实有效。大方向方面，几个贯穿始终的问题处理得比较好；小细节方面，学生自读课文时，教师适当地倾听是必要的，需要坚持。另外，对第一自然段的朗读抓得很扎实。

　　需要改进的地方是，在识字教学部分，第一课时应当集中解决字音，字形字意可以放到文本阅读当中学习。凡是课堂上学生出现的错音，除了读错的孩子本人重读之外，全班都应该再跟着强化一遍。课件的制作可以再精美可爱一些，要注意字体的颜色。对孩子说出的答案不要急于满足，要督促他们把话语说完整，这对以后的阅读和习作教学都是有帮助的。