一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文

　　2、学会课文的8个生字，两条绿线内的8个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。

　　二、教学重点：认识八个生字，一个只识不写。感情朗读课文。

　　三、教学难点：引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

　　四、教学准备：生字卡片，音乐磁带。

　　第一教时

　　一、导入新课：

　　1、今天我们要学习一篇新的课文，题目是——《放小鸟》。

　　2、 检查预习：

　　（1）、同学们已经预习了这篇课文，那老师就要考考你们了。

　　看！ 老师这里有三个气球，轻声读读里面的词语。告诉我，你发现了什么？

　　（2）、你能读准哪个气球里的词语？（指名读、领读、开火车）

　　（3）、词语宝贝真淘气，你看它们重新排了排队还摘去了拼音帽子，还能喊出它们的名字吗？（开火车）（重点是多音字，和翘舌音）。

　　（4）、变、变、变、词语宝贝哪里去了？它们全躲进了小朋友的书本里。快把书本翻开读一读，注意读准字音，读通句子。

　　（5）、课文一共有几小节？谁想来展示一下？（指名分节朗读课文）谁也能像他们读得一样好？请你读给你的同桌听一听，老规矩，看谁能得到两颗星。

　　二、学习新课：

　　1、课文的题目是《放小鸟》，哪这只小鸟是谁的？又长得什么样？（指名说）课文哪里告诉我们的？你能用朗读告诉我们小鸟很可爱吗？（指名读）看！这只小鸟就飞到了我们的身边，（出示图片）指导读出小鸟的可爱。

　　2、文中的小朋友喜欢这只小鸟吗？他是怎么照顾这只小鸟的？（给它食吃，给它水喝，）照顾的多好啊，在“我”的精心照料下，小鸟高兴吗？它（一动也不动）指名读词。它为什么一动也不动呢？把第二句联起来读，小鸟不吃不喝，很可能会饿死，会生病的呀，告诉我现在你的心情怎样？接着读（我很着急，不知道怎么办才好。）指名读。

　　3就在我很着急的时候，小鸟突然叫了起来，这是怎么回事呢？请同学们自读课文的第二节。

　　（1） 小鸟的叫声就是小鸟的语言，请小朋友们看图，你能不能做个翻译家，告诉我们----笼子里的小鸟在说什么？所以（突然，小鸟朝着窗外叫了起来。鸟妈妈又在说些什么呢？它这么胆心孩子所以（那声音听起来多焦急呀！

　　（2） 我们把书拿起来一边想象，一边读。离开妈妈的小鸟一动也不动，见到妈妈的小鸟又重新活泼了起来，见到这样的情景，同学们，你们会怎么做?

　　3、 你们的决定和课文中小小朋友是一样的。让我们把书拿好，读一读课文的三、四小节，和文中的小朋友一起去放小鸟。

　　4、（1）、小鸟对我拍了拍翅膀，如果它会说话，会说些什么呢？