【教学流程】：

　　一、导入揭题，板书课题

　　同学们，今天我们来认识三个小伙伴，请同学们伸出小手跟着老师写课题，齐读2遍。

　　二、出示目标

　　这两节课我们有4个目标，请看大屏幕：

　　1、学会本课9个生字，读准字音，理解新词，读懂课文。

　　2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、能有兴趣地合作表演好这个故事。

　　4、让学生感受到阅读的乐趣，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。

　　三、自学导航（一）

　　1、借助拼音读准绿线内的二类字和生字表的生字，分别拼读两遍，不懂的可请教同桌。（3分钟）

　　2、给课文标上序号，在文中划出生字词语，借助拼音正确、流利地朗读课文。（3分钟）

　　讲述：接下来我们进行比赛，第一次比一比看谁把生字新词读得最准确。

　　四、比读词语（第一次“先学后教”，纠正读错的字音）

　　（一）出示拼音词语：

　　伙 伴 一 同 口 袋 肥 料 树 坑 箩 筐 鼻 子 锄 头 拉 手

　　1、指名读。

　　2、过渡语：字音读得真准确！那现在我们来进行第2场比赛，比谁最快地认识9个生字。这些是刚才大家读过的词宝宝，现在给大家2分钟时间看谁记得又快又准。2分钟之后，老师把拼音朋友去掉来考你们。

　　3、学生自由读。

　　(二）出示去掉拼音的词语

　　伙 伴 一 同 嘴巴 肥 料 树 坑 箩 筐 鼻 子 锄 头 拉 手

　　1、讲述比赛开始了看谁读得准确。

　　2、指名读错了大家纠正。

　　（三）出示生字：

　　伙 伴 同 把 就 拉 巴 没 要

　　1、讲述：这次没有词语朋友的帮忙，你们还能认识这些生字吗？

　　2、自由读2分钟。

　　3、学生拿生字卡片同桌互读，不会的放旁边。

　　4、出示卡片指名读，不会的及时贴在黑板上相机点拨。

　　5、学生说说记字方法，动手在课本上描红，再在练习本上临写一遍。

　　五、比正确读课文（第二次“先学后教”，纠正读错的字音）

　　1、讲述：老师给三分钟自由读课文，3分钟之后我们就来比赛。

　　2、自由读（3分钟）。讲述：时间到！比赛开始！第一自然段谁来读？

　　3、指名逐段赛读，并相机纠正错音及多读错音的句子。

　　六、比流利读课文。（第三次“先学后教”）

　　1、讲述：全读对的同学请举手，那我们给自己鼓励一下！读错的同学改错，对的同学再读读。生字新词掌握得这么棒，他们重新回到课文里面，我相信在第3次比赛中你不但可以把课文读得准确而且流利。给大家3分钟时间，赶紧读一读吧！

　　2、自由读3分钟。

　　比赛开始啦！咱们比比看谁不仅把字音读准确，而且还很流利。

　　3、指名读。

　　4、小组赛读：咱们小组之间再来一次比赛，看哪一组读得好！

　　5、齐读。

　　七、自学导航（二）

　　1、以小组为单位自由选择，自主阅读。

　　三个小伙伴中，小组最喜欢谁？请各小组成员自由读课文，找出和它有关的段落，感受它哪些地方可爱？

　　2、在小组内交流。

　　3、小组成员分好角色表演好这个故事，并体会“同心协力才能做好一件事”的道理。八、感情朗读，品味语言。（第四次“先学后教”）

　　先说说自己最喜欢谁，然后读出相关段落。随学生的交流引导学生学习文本；采取各种形式的读，让学生感受小动物的心灵。

　　1、第二自然段：引导学生理解“硬硬的”“拱”这两个词语时可以联系生活和动作理解可以比较句式： 不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。

　　我有硬硬的嘴巴。

　　让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。

　　2、第三自然段：在指导学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子来回走。

　　3、第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水吧树坑浇得湿湿的”时，可以让学生伸出手臂模仿象的动作。

　　4、引读2、3、4自然段，学生通过朗读，表演，品味重点词句，去感受小动物的可爱。

　　5、分角色读课文。

　　九、情境表演，体验情感。（第五次“先学后教”）

　　1、在小组内分角色表演。

　　2、邀请几名小伙伴合作，戴头饰扮演自己喜欢的角色，表演故事。

　　3、表演后，师生同评议。

　　十、引导评论，深化情感。

　　1、 小树栽好了，三个小伙伴手拉手，围着小树又唱又跳。在栽树的过程中，他们遇到了哪些困难呢？遇到这么多的困难，单靠他们中的某一个人，能把树栽好吗？

　　2、小组讨论。

　　3、教师小结：团结力量大

　　4、亲爱的同学们，假如你现在就是这棵小树苗，你想说什么呢？

　　5、咱们认识了三个小伙伴，你最喜欢谁？你想对他说写什么？

　　十一、阅读实践，知识拓展。

　　1、同学们你喜欢这个故事吗？请你把这个故事讲给你的亲人或者好朋友听听。

　　2、收集关于“团结起来力量大”的谚语或成语。