[教学目标] ：

　　1、读准字音，理解新词。

　　2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，能有兴趣地合作表演好这个故事。

　　3、让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情。明白“团结力量大”的道理。

　　[教学重难点]：

　　指导学生有感情朗读课文，并从中明白事理。体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“团结力量大”的道理。

　　[教学准备]：

　　PPT、动物头饰

　　[教学流程] :

　　创设情境，激发兴趣。

　　师：“前段时间我们班孩子喜欢猜谜语，今天老师带来三个谜语，愿意猜猜吗？”

　　生：猜谜语。（小野猪，小袋鼠，小象）

　　师：“这三个小伙伴，他们去干什么呢？”

　　在说话的练习中相机理解生字词“一同”。让我们和他们一同去栽树吧。

　　二、自由选择，自主阅读。

　　1、三个小伙伴中，你最喜欢谁？请你自由读课文，找出和它有关的段落，感受它哪些地方可爱？

　　2、在小组内交流。

　　三、感情朗读，品味语言。

　　先说说自己最喜欢谁，然后读出相关段落。随学生的交流引导学生学习文本。

　　第二自然段：引导学生理解“硬硬的”“拱”这两个词语时可以联系生活和动作理解。

　　可以比较句式： 不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。

　　我有硬硬的嘴巴。

　　让学生在读中感悟这两个句式所表达的情感不同。

　　2、第三自然段：在知道学生朗读时可以让学生故意挺起肚子，做出吃力的样子来回走。

　　3、第四自然段：读到“用长鼻子吸足了水把树坑浇得湿湿的”时，可以让学生伸出手臂模仿象的动作。

　　学生交流完每一段，都可以让学生比较一下句式，采取各种形式的读，让学生感受小动物的心灵。

　　4、引读2、3、4自然段，学生通过朗读，表演，品味重点词句，去感受小动物的可爱。

　　5、学习最后一段后，让学生用“又……又……”的句式说一句话。

　　6、分角色读课文。

　　四、情境表演，体验情感。

　　1、在小组内分角色表演。

　　2、邀请几名小伙伴合作，戴头饰扮演自己喜欢的角色，表演故事。

　　3、表演后，师生同评议。

　　五、引导评论，深化情感。

　　1、 小树栽好了，三个小伙伴手拉手，围着小树又唱又跳。在栽树的过程中，他们遇到了哪些困难呢？遇到这么多的困难，单靠他们中的某一个人，能把树栽好吗？

　　2、小组讨论。

　　3、教师小结：团结力量大

　　六、指导写字。范写“伙”、“伴”

　　七、作业

　　几年过去了，三个小伙伴栽下的苹果树结出了又大又红的苹果，这三个小伙伴有是怎样把苹果运回家的呢？你能把故事编下去吗？

　　【附：板书设计】 ：

　　三个小伙伴

　　小野猪 硬嘴巴 拱

　　小袋鼠 皮口袋 运

　　小象 长鼻子 吸

　　【反思】：

　　本课是一篇童话，讲的是三个小伙伴小野猪、小象、小袋鼠一起上山栽树，碰到困难而又解决困难的故事。课文虽然长，但是很容易理解，所以，我把本课的重点放在了朗读和表演上，带着头饰的孩子，快乐的朗读着，我也想通过寓教于乐的形式让孩子懂得团结合作的重要性。

　　在教学中：

　　一：运用多种朗读方式，如：自由朗读、表演读、比赛读等教学手段，充分使学生体会阅读的乐趣。我注重学生的朗读，使学生在读中感悟，体会三个小伙伴齐心协力一起将小树栽好的文本内容，并努力在朗读中提高读的质量。课堂中，学生也能够根据我的设计，一步一步跟着我的教学环节走，带着孩子一起走进文本，体会通话朗读故事给我们带来的快乐。

　　二：用表演帮助理解文意。在学习三个小伙伴是如何解决栽树带来的困难的时候，我引导孩子想象，小野猪用嘴拱土的样子，小袋鼠用皮口袋运肥料的样子以及小象用长鼻子浇水的样子。学生的兴趣很足，对学生所做的动作，我和孩子们给予及时的表扬、肯定，那些被我表扬的同学兴趣更足，在后面的学习中他们的表演也很精彩，而且模仿的很像。在这样边读边演的学习下，激发了学生的兴趣，也更深刻地理解了合作的意思，一举多得。

　　三：朗读与想象相结合，学生在表演过后，带着头饰，很容易就将自己融入其中，把自己当成了小动物，读起来就自然而然有感情了。而在演一演当中，孩子们很快就理解了要团结齐力把一件事情办好的道理。课文不用多讲，学习起来也能水到渠成。并且在第一部分如何解决“没有锄头挖树坑怎么办？”这个问题时，我及时将学习学习方法写在黑板上，带着孩子一起学习小野猪拱树坑的这部分，在学习“没有口袋运肥料怎么办？”不多讲就稍作点拨，后来小象用鼻子吸水部分完全放手给孩子自学，课堂气氛轻松活跃。

　　四：几点不足：1、多媒体课件制作还要再仔细些，这次错了一个字。

　　2、尽量关注每一个孩子，让孩子在课堂上有发挥的机会。

　　3、注意组织课堂纪律，特别是这类表演的课堂，一定要能放能收。