苏教版一年级下册:《乌鸦喝水》说课稿
今天我要说的是国标本苏教版小学语文教材一年级下册的第24课《乌鸦喝水》(板书),
讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。课文语言简洁、充满童趣,是一篇培养学生观察、朗读、语言感受能力的好材料。
根据我以往的教学经验,学生对文本内容是喜欢的,但要在语言文字中领悟其中所蕴涵的情感,懂得遇到问题要动脑筋想办法的道理,有一
定困难。
基于以上认识,根据新课标教学要求,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,我从知识与技能、过程与方法、情感态度及价
值观三个维度确定以下教学目标。
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、 学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、懂得遇到问题要开动脑筋,想出解决问题的办法。
其中,根据第一学段的要求,1、2两个目标是教学重点,目标3是课文的重点更是难点。针对小学生的年龄特点,我采用多媒体辅助教学,旨
在创设良好的学习环境,调动学生的兴趣,诱发学生的情感,使它们投入课文的情境中。
我准备安排两课时引导学生达到预设的学习目标。
第一课时:我准备采用三个层面的读,引导学生初读课文,整体感知。首先,谜语导入,揭示课题,引导学生由课题质疑,引领学生带着问
题,自读课文。接着,结合初读检查,引导学生再读课文,在这个过程中,我着重对“渴 终 瓶”进行正音,重点指导读好“乌鸦看见旁边
有许多小石子,终于想出办法来了。”这个长句子。在初步读正确、读流利的基础上,我引导学生选择自己喜欢的内容,美读课文,使学生
通过选择性朗读,再次加深对课文内容的了解。最后,我将预留七、八分钟的时间,指导学生学习“渴 看 办 终”个字,尤其是“看”,学
生不易写好,因此,我指导学生先看书上的笔顺表,再通过老师的范写、学生的描仿,正确规范地书写。最后,让学生当堂练字,教师巡视
指导。
下面,我着重讲第二课时的教学,本课时我将通过复习旧知,巩固字词;精读感悟,悟中生情;识写生字,探究入微;个性作业,拓展延伸
四个环节来组织教学。
第一环节:复习旧知,巩固生字:
我先引导学生有感情地朗读“口渴 到处 怎么办”等由生字组成的新词,并相机地进行正音,再启发学生交流初读课文后的感知,然后我
将结合学生回答,通过生动的导入语引导他们再次走进文本,
第二环节:精读感悟,悟中生情
1、 课文共有2个自然段。第一自然段,在学生自读的基础上,抓住“口渴”,引导学生联
系自己的生活实际来体会乌鸦口课时的感受。接着,抓住“到处”,引导学生理解乌鸦是怎样找水的。在学生对“到处”一词理解不到位时
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