语文S版一下:《燕子妈妈笑了》教案
设计思路:在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现,体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。通过表格将每一次的发现归纳起来,更清晰地显现文章的脉络,帮助学生更好地读文,学文。
教学目标:
1.认识“燕、躺、茄、挂、能、错、紫、仔、细、刺、意”11个生字;会写“么、瓜、发、什、现、样、好”7个生字。学习新部首“王字旁”。
2.正确、流利地朗读课文,并分角色朗读课文。
3.理解课文,明白燕子妈妈为什么满意地笑了。
重点、难点分析:
1.识字、写字。
2. 分角色朗读课文。
3. 从故事中受到启发,养成留心观察周围事物的习惯。
课前准备:
课件小动物头饰
教学过程:
第一课时
一、读题质疑,引入课题
(一)出示课题,按要求读课题:
谁笑了?(燕子妈妈笑了) 燕子妈妈怎么了?(燕子妈妈笑了)
(二)质疑:读了课题,你想知道什么?(燕子妈妈为什么笑呢?) 教师:让我们读读课文吧,从课文里去寻找答案!
二、初读课文,认读生字
(一)学生自由读文,读准字音,读通句子
(二)认读词语
1、课件出示:菜园仔细 发现 屋檐 茄子 小刺 满意
2、指名读词语,开火车读词语
3、学习“发”字:与“友”字比较记忆字形。“发”有两个读音,你知道吗?
课件出示“发”的读音:fā 出发 、fà 头发
学习“现”:偏旁是“王字旁”,书写时注意“王”字的最后一笔“横”要变成“提”。
教师书写“发、现”,学生模仿教师练写。
4、说话:谁能说一段话,用上其中的一两个词语?
(三)练读课文:课文一共有多少个自然段,请用序号标记出来。
1、小组内分段读课文。
2、指名分段读文展示:你最喜欢谁的朗读?为什么? (引导学生互相评议,交流朗读方法。)
(四)初步感知课文内容
问:课文主要讲了一件什么事? (小燕子在妈妈的指导下,通过三次观察,发现了冬瓜与茄子的几个不同点。)
三、学习课文第一段
(一)课件出示课文插图1,观察:你看到了什么? 师引读:菜园里,什么躺在地上?生读:冬瓜躺在地上。师引读:什么挂在枝上?生读:茄子挂在枝上。
(二)学习“瓜”字:与“爪”字比较记忆字形,提醒学生书写时“瓜”的第三笔是“竖提”,不要漏掉第四笔“点”。学生齐读第一自然段。
(三)看图学习句式:课件示菜园里的辣椒、丝瓜等 。你能描述一下菜园里的情景吗?
说话提示:菜园里—— (菜园里,红红的辣椒挂在枝上,长长的丝瓜垂在藤上……)
第二课时
一、理解课文,随文识字
(一)教师:燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么呢?
1、学生朗读课文第2自然段。
2、学生读文后反馈:让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。
学习“样”字:与“羊”比较,利用“样”的形声字特点记忆字形。提醒学生“木字旁”的第四笔由“捺”变成“点”。
3、教师在田字格中范写,学生练写。
(二)问:小燕子一共去了菜园几次?每一次都有什么发现?
1、学生读文后集体交流:小燕子一共去了三次。
课件出示表格,根据学生回答填表格。(展示课件第七屏)
菜园里 次 数 |
冬瓜 |
茄子 |
第一次 |
大 |
小 |
第二次 |
青 |
紫 |
第三次 |
皮上有细毛 |
柄上有刺 |
2、从课文中找到有关的句子认真朗读。 思考:1. 燕子妈妈作出什么提示,小燕子才会有三次不同的发现?
3. 三次发现,妈妈都有什么不同的态度?
(1)重点指导读课文第3自然段课件出示插图:(句子)冬瓜是大的,茄子是小的。 问:这句话里有一对反义词,找到了吗?
4、指导朗读:这是小燕子在妈妈提醒去“看看”之后的发现啊,小燕子的心情怎么样?(小燕子很高兴。)谁能通过朗读让我们感受到小燕子高兴的心情?(引导学生在朗读时利用重音突出“大”和“小”。)
5、问:燕子妈妈的是怎么说的? 指名读燕子妈妈的话:不错,你能不能再去看一看,还有什么不一样?
学习“么”字:可以与“公”对比书写。 引导学生从“不错”一词中体会燕子妈妈对小燕子的表扬鼓励。“再去看一看”是新要求
(2)重点指导朗读课文第4自然段
6、课件出示句子:冬瓜是青的,茄子是紫的。
问:这句话中带点的词是表示什么的?
7、指导朗读:这一回小燕子看得更仔细些了,于是有了新的发现,它的心情怎么样? (更兴奋了。)
指名读小燕子的话,引导读出更强烈的兴奋之情。
8、问:这一次燕子妈妈的态度和第一次有什么不同?
读燕子妈妈的话就:很好。你再去仔细地看看,它们还有什么不一样。
学习“好”字: “女”加“子”是“好”字。“好”对“?”(好对坏,利用对对歌识记生字。)
9、引导学生从“很好”一词中感受妈妈高兴的心情。
问:谁能把“仔细”换个词语说说?(认真)谁能把妈妈的提醒告诉小燕子?
再读燕子妈妈的话,引导学生突出“仔细地”一词,感受燕子妈妈提醒小燕子的具体要求。
(3)重点指导朗读第5自然段
1、课件出示句子:冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺。 问:这一次小燕子看仔细了吗?为什么?(冬瓜上的细毛和茄子上的小刺,不认真去看,是发现不了的。)
2、学生上台观看冬瓜和茄子实物,感受怎样观察才能发现“细毛”和“小刺”。这个发现很了不起啊。想象一下,燕子妈妈听到这个发现,心情怎么样?它会说些什么?(燕子妈妈高兴地说:真了不起啊,小燕子,你看得真仔细啊!) (你真棒,小燕子,你真是一个爱观察的孩子啊!) ……
读句:燕子妈妈满意地笑了。
指导:让我们一起来感受燕子妈妈高兴的心情吧!
二、讨论明理,总结课文
(一)讨论:为什么第三次,燕子妈妈才满意地笑了?
小组内讨论,集体反馈:因为小燕子的观察一次比一次仔细,对冬瓜和茄子的异同越来越清楚。所以燕子妈妈才满意地笑了。
(二)问:学了这篇课文,你明白了什么?(不仅要留心观察事物,还要学会从不同的方面去观察,这样才会多一些发现,多一些知识。)
(三)总结:小燕子在妈妈一次又一次的指导下,发现一次比一次精彩。让我们像小燕子一样,做一个用心的孩子,做一个观察仔细的孩子,这样,我们每一天都会有不同的发现,我们每个人都会有一双发现美的眼睛!
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