一.教学目标：

　　1.认识10个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.朗读课文，感受春天的魅力。

　　4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

　　教学重点：学会生字词和练习朗读。

　　教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。

　　教学过程：

　　一、课前导语：1.同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色）

　　2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？

　　学生说：我看到了许多美丽的花。

　　我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。

　　我看到小朋友在高兴地叫、唱。

　　3.这么美，那我们一起走进春天吧！

　　二、学习生字。

　　●很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。

　　●点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。

　　●指名学生试读后，集体订正。

　　●在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。

　　学生可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。

　　“青”的读音是qīng,不是“qīn”

　　1. 现在一起跟读生字。

　　2. 同学之间带读，大家齐读，开火车读。

　　3. 小组比赛。

　　三、学会写这些字。

　　1.这些字都会认了，一起来写写吧。

　　2.生写，看看那些字需要老师帮助才能记住？

　　3.检查掌握情况。

　　（1）小组进行书写比赛，看谁写得快又好。

　　（2）分析这些字的组成。

　　4．练习写字。

　　课时作业。

　　红（ ） 青（ ） 春（ ） 色（ ）

　　桃（ ） 池（ ） 雷（ ） 彩（ ）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.复习10个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。

　　4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

　　教学重点：学会生字词和练习朗读。

　　教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱

　　教学准备：录音机

　　教学方法：情境教学、自主、合作。

　　教学过程

　　一、复习。

　　1.抽读生字卡片，认读上节课所学生字。

　　2.点同学听写生字。

　　二、试读课文，从文中找出这些生字的朋友。

　　春（ ） 色（ ） 红（ ） 桃（ ）

　　雷（ ） 青（ ） 池（ ）

　　三、读课文。

　　1.将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗？试着读一读。

　　2.点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。

　　3.结合学生朗读情况，指导朗读。

　　四、理解课文内容。

　　学生看课文插图，边看边听

　　1.春天像本彩色的书，为什么这样说？

　　因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的

　　桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。

　　2.为什么说春天象本动听的书？

　　“春天像本微笑的书”？说它动听，是因为在春天中有“隆隆”的春雷，

　　“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为

　　春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。

　　3.你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书？（分小组讨论后，

　　学生各抒已见。）

　　4.学到这里，你们觉得春天怎么样？

　　生：美丽、漂亮、色彩明丽……

　　5.你喜欢这样的春天吗？请带着这种感情朗读课文

　　6.练习感情朗读。

　　五、才艺展示。

　　1.学完这一课后，你想用什么样的方式来赞美春天？

　　2.分小组准备。

　　3.各小组展示自己，同学互相评点。