[计划理念]

　　依据《语文课程标准》的要求，阅读教学要正视诵读的指点，要器重门生奇特的感受、体验和理解。本课教学要以诵读为主，在读中成诵，在读中遭到美的陶冶。

　　[教学目的]

　　一、了解鈥湽病⑼�鈥澋劝烁錾�字，会写鈥溚痢⒃啤⒛暌埂⒑题�澦母鲎帧�

　　二、正确、流利地诵读课文。能背诵课文。

　　三、在学习中领会到维护地球，维护咱们的家。

　　[重点难点]

　　重点是诵读课文、背诵课文；难点是领会地球是咱们配合的家。

　　[教具准备]

　　教学挂图、生字及词语卡片

　　[教学时候]：两课时

　　[计划流程]

　　1、看图发言，导入新课

　　一、引诱门生从总体上察看丹青，说说图上画有甚么。

　　二、指点门生一部分一部分地边看边想：白云和蓝天，禾苗和地皮，小鸟和树林，鱼儿和大海之间有甚么联络？咱们和地球有甚么联络？

　　2、揭露课题

　　3、自读课文，了解生字

　　一、借助拼音，自由拼读课文。碰到不认识的字圈出来，多读几遍。

　　二、小组内互读，把读错的字找出来，相互改正。

　　三、搜检认读带生字的词语。

　　（一）愿当小教师的门生率领人人认读自己会读的生字词。

　　（二）开火车读生字词。

　　（三）去掉拼音，认读生字词。

　　4、再读课文，总体感知

　　一、指名读课文，再评出读得好和有前进的同砚。

　　自由诵读，读后想一想从课文里知道了甚么，有甚么题目想向人人讨教。

　　三、小组相互交换，商讨你要讨教的题目。

　　四、再现插图，想一想：

　　（一）蓝天是谁的家？地皮是谁的家？

　　树林是谁的家？大海是谁的家？

　　（二）它们爱自己的家吗？为何？

　　五、为何说地球是咱们配合的家？咱们应当怎么样爱惜鈥溤勖桥浜系募意�潱�

　　4、实习背诵，累积词语

　　一、听课文录音，跟随课文录音诵读课文。

　　二、同桌相互背诵，看谁背得好。（不丢字、不添字、背诵流利.)

　　三、会背诵了，就把课后题中的小鸟涂上色彩。

　　5、实习，拓展思惟

　　一、小黑板出示课后实习第二题，让门生读读，想一想，再填空。

　　二、小组交换，搜检改正。

　　三、你还晓得有甚么是谁的家？（如：天空是星星的家，大地是庄稼的家鈥︹�Γ�

　　6、指点誊写

　　指点写鈥溤柒�澴质保�要奉告门生：鈥溤柒�澴值牡谌�笔是撇折，这是新学习的笔划。

　　7、扩词，累积应用

　　土：土壤地皮沙土泥土

　　年夜：慷慨大人大小人人

　　云：白云乌云云雾云海

　　（二）认读鈥湸视锘ɡ衡�澙锏拇省�

　　（三）你从这课里还学会了哪些新词？填在花篮里。

　　（四）选择你喜好的1两个词语说一句话。