小学数学第一册:《11~20各数的认识》教案(王艳)
一、教学目标:
1.使学生正确地数出11~20之间物体的个数,知道这些数是由1个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。能够正确、迅速地读出11~20各数。
2、初步培养学生的操作能力和语言表达能力。
3、体验数学与生活的密切联系,培养学生学习数学的兴趣。
二、教学重点:数数、读数和理解数的组成。
教学难点:建立以一代十的表象,理解11~20各数的组成。
三、教学过程:
(一)复习导入,创设情境:
1.谁能按一定的顺序说一说,我们已经认识了哪些数?指名多人数。
2.观察P84主题图,你看到了什么?谁来说一说。
3.主题图上共画了几个人?几棵树?请你数一数。交流:你是怎么数的?数的结果是多少?(师板书结果:19 14)
4.我们只认识10以内的数是不够的,生活中经常会用到比10大的数,今天我们就一起来学习11~20各数。(板书课题:11~20各数的认识)
(二)学习新知:
1.认识11~20各数:
(1)动手操作,数出11根小棒在桌子上摆一摆。
①怎样摆让人一眼就能看出桌子上有11根小棒?学生操作,交流摆法。
②小结:我们在数小棒时,每数出10根,就把它们捆成一捆,多余的小棒放在一边,这样我们就能很容易、很清楚地看出它是多少根小棒。
③请刚才没有将10根小棒捆成一捆的小朋友动手将10根小棒捆成一捆摆放在桌上,另外的1根放在成捆的旁边。
④分析11的组成:看这桌子上摆好的小棒,想一想,说一说,11是由几个十和几个一组成的?
(2)动手操作,摆12~19根小棒,怎样摆能让别人一眼看出有几根小棒?摆好后说一说,这些数分别有几个十和几个一组成?
小结:11~19各数都是有一个十和几个一组成的。
(3)19根小棒再添上一根就是几根了?动手操作,摆出二十根小棒。
问:现在又够10个单根的了,怎么办?(捆成一捆)原来的1捆再加上这1捆一共是几捆?(两捆)两捆就是两个什么?(两个十)两个十是多少?(20)所以20里面有几个十?(两个十)
2.数数,认识数序:
(1)你能边摆小棒边数数吗?请你拿出小棒从11开始一直数到20。
(2)不摆小棒,你能从1数到20吗?指名学生数一数。
(3)10以后的数字都打乱了,10的后面该怎样排呢?请学生分别说一说。(在数轴上依次显示)
(4)自由数数,指名数,全班一起数一数,顺数、倒数、指定数数(请女生从11读到20,男生再来读一读。从8读到15,从20读到13)。
3.认识数的大小:
(1)出示直尺图,看一看,数轴上的数越往右边越怎样?比10大的数有哪些?11~20各数是怎样排列的?最大是几?
(2)提问:12后面的一个数是几?19后面的一个数是几?13和15的中间是多少?15和18的中间是哪两个数?比16大、比18小的是哪一个数?比14小的数有哪些?比17大的数呢?比18小1的数是多少?
(三)巩固练习:
1.P85做一做(1)(2):指名口答。
2.翻书练习(1)翻数学书第8、12、15、17、20页,比一比谁翻得快又准。
翻书练习(2)分别数出10页、20页,用手感觉一下有多厚。
3.P87(1)用小棒摆出下列各数:11、12、16、17、20
学生摆完后,指名说每个数是由几个十和几个一组成的.
4.说说我们身边哪些东西可以用11~20的数来表示。
(四)课堂总结:
今天我们认识了哪些数?你有什么收获?
(五)作业设计:
1.填数:
10( )12( )( )15
( )( )15( )17( )
20( )( )17( )( )
( )( )16( )( )
2.填一填:
15有( )个十和( )个一组成。
19有( )个十和( )个一组成。
20有( )个十组成。
比13大1的数是( )。
比20小1的数是( )。
板书设计:
11~20各数的认识
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
11:1个十和1个一。 15:1个十和5个一。
19:1个十和9个一。 20:2个十。
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