小学数学第一册:《8、7、6加几》教案(闵建英)
教学内容:
教科书第103页8、7、6加几。
教学目标:
1、让学生在已有的经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法,体现算法多样化;并适时优化鈥湸帐ㄢ潱苷肥炝返乜谒8、7、6加几的进位加法。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3、培养学生合作学习的能力和数学应用意识。
教学重点:进一步理解鈥湸帐ㄢ潱灾魈骄康贸黾扑8、7、6加几的各种方法。
教学难点:把另一个加数分成几和几,才能和8、7、6鈥湸帐潯
教学过程:
课前引入(我们来凑数)
师:咱们来玩个凑数的游戏,比一比,看谁反应最快?
我们来凑10我说3,(生:我说7)
8 2
9 1
7 3
6 4
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一、 创设情境,激趣铺垫
主题图呈现
(课件演示)小朋友们,我们进了聪明屋,里面有好多问题等待着我们去解决呢!
出示主题图:你能从这幅图中知道哪些数学信息吗?请同桌相互交流。(情境:星期天上午,天气非常好,小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。他们来到公园门口,正要买门票,又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友?应该买多少张门票?)
1) 指名回答,仔细观察图上发生了一件什么事情?
2) 他们遇到了一个什么问题?
(学生思考后回答。教师把学生提出的比较好的问题写在黑板上:一共有多少小朋友或应该买多少张门票?)
教师启发:那么谁能解决这个问题呢?(教师让学生思考后回答。)
二、自主合作,探究算法
1、 合作交流学习8+5
学生回答后教师板书8+5。
1) 教师设问:8+5应该怎样计算呢?你会算吗?
同桌合作,交流算法,教师巡回引导:教师根据学生的实际情况,会的小朋友请告诉同桌小朋友是怎么算的,不会的小朋友可以利用学具来摆一摆,或者请会的小朋友去帮帮他。
2) 汇报算法,教师及时板书:
让学生交流汇报说一说自己的计算方法。教师板书学生的多种计算方法。
边板书边小结:小朋友们真聪明,都想到从5里面拿出2,把8凑成10,10再加上剩下的3就是13,这种方法真不错,你还有其他的计算方法吗?
反馈:学生演示摆小圆片,教师板书学生计算思路。
预设算法:
a. 从5个中拿2个和8凑成10,10再加3等于13。从5个中拿2个和8凑成10,其实就是把5怎么分?(把5分成2和3,8和2凑成10,10+3=13)
b. 从8个中拿5个和5凑成10,10再加3等于13。从8个中拿5个和5凑成10,也就是把8怎么分?(生:把8分成3和5,5和5凑成10,10+3=13)
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