第一年走上讲台，第一回教一年级，第一次触碰《雨点儿》鈥斺��

　　老师：你喜欢小雨点吗?说说为什 么？

　　学生：喜欢，它很可爱。

　　老师：说说它怎么可爱了？

　　（生支吾了半天，也没能说出什 么来。）

　　雨点儿不大，几乎看不到它的样子，却淋了我鈥溡簧硎�鈥潯Ｎ衣伊朔执纾�失了方向。

　　二之探索

　　衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

　　反思第一次的教学，想起叶老的话：教师当然须教，尤其致力于鈥湹尖�潯５颊撸�多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。于是有了第二次执教：

　　出 示句子鈥準�不清的雨点儿从云彩里飘落下来鈥潯Ｇ肽愣烈欢琳庖痪浠啊�

　　这个句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出 示鈥準�不清、云彩、飘落鈥澣�个词语。

　　（理 解鈥準�不清鈥澆⒘废八祷啊＃�

　　在我们的生活中还有什 么东西数不清呢?（树叶、花草、人群、房子鈥︹�Γ�（课件展示）就像天空中落下的雨点儿一样，数也数不清。

　　老师：那咱们也能用鈥準�不清鈥澙此狄凰德�?

　　学生：森林里的树叶数不清。

　　学生：美丽的花花草草数不清。

　　学生：天一广场上有数不清的人们。

　　老师：能用鈥準�不清鈥澝烂赖厮狄痪浠奥�?

　　（生跃跃欲试）

　　学生：动物王国里有数不清的动物，它们住在森林里。

　　学生：数不清的花儿开放在花园里，真是美不胜收！

　　雨点儿不算很大，终究能激起一点浪花。

　　三之惊喜

　　众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

　　本以为这样的语言训练由词及句，扶放结合，学生话渐成形，美丽偶露。第三次的教学给了我醍醐灌顶般的冲击。

　　因为体检，学生上课人数三三两两，怎么正常上课呢?干脆就和孩子们聊聊天吧。聊什 么呢?淅淅沥沥的雨让我清晨一路不畅，就说说这雨吧，正赶上要学习《雨点儿》一文。谁知惊喜就这样意外地冒了出来。

　　我抱怨道：鈥溦庥甓剂�续下了好几天了，滴滴答答的，人都变得潮湿起来了。你们是不是也和老师一样盼望着晴天的到来呢?鈥澓⒆用怯昧Φ氐懔说阃罚�我说出了他们的心里话。鈥溤缟希�我来上班的时候，还在生雨点儿的气呢！鈥澬〖一锩钦龃罅搜劬Φ茸盼彝�下讲。鈥溣甑惚Ρ�看到我生气了，竟然几个小雨点儿抱一起变成了大雨点儿，落到我的车窗上，鈥樴侧测�櫟乇硌萜鹆嘶�滑梯，把我弄得哭笑不得。鈥�

　　一石激起千层浪，小家伙们大笑起来，随后争先恐后地举起了手来。

　　孔渝宁手舞足蹈地说：鈥溣甑愣�还在我家屋顶上弹琴呢！叮叮咚咚，可好听啦！鈥澱馐歉鎏煺婵砂�的孩子。

　　这一推波助澜使他们更活跃了。郑鑫林很认真地说：鈥溛以诶霞业氖焙颍�有一次发大水。雨点宝宝冲进了我家，把我睡的床都抢走了。鈥澦档梦颐切Ψ�了天，我追问道：鈥溎闵�气了吗?鈥澝幌氲剿�更认真了：鈥湹比簧�气了，它都没跟我商量。我没地方睡觉了。鈥�