小学科学：《月相变化》教学实录

　　一、师生问好，谈话引入课题：

　　师：好，孩子们，咱们互相认识一下吧，老师注意到你们一说到自己的班级就特别自豪，真好！我也介绍一些自己，我姓刘，咱班有姓刘得同学吗？啊鈥︹��还真不少，刘老师见到我们班一大群聪明伶俐、活泼可爱的孩子，心里觉得很高兴。刚刚听我们班上的老师介绍，说我们班的孩子各个都很爱看书，是吗？生（齐）：是。

　　师：读过十本的举举手？

　　师：有不少。

　　师：二十本的呢？

　　师：还有哪！呦！真不错！那咱们上课之前呀，老师就考考你们，好吗？

　　生（齐）：好。

　　师：我们就来比一比，比什么呢？咱们来比，谁能接上刘老师的诗句，行吗？

　　生（齐）：行。

　　师：还挺有信心的。好的，我们先看图猜，这是？

　　生（齐）：苏轼的《水调歌头》。

　　师：同学们真聪明，苏轼的《水调歌头》里有这么两句，鈥溔擞斜�欢离合鈥︹�︹�澦�能接下去？

　　生：月有阴晴圆缺。

　　师：真聪明，谁还想说说？这位同学你来试试。

　　生：月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。

　　师：让我们把掌声送给这位同学吧，说的多完整啊。同学们仔细观察你发现这首诗中有两句诗老师用了不同的颜色，是哪两句？

　　生：月有阴晴圆缺，此事古难全

　　师：观察的很仔细，这说明古时候的人们已经注意到了月球有圆缺变化的现象，请你说说你曾经见过的月亮是什么样的？

　　生：我曾经见过的月亮像镰刀一样。

　　生：有的时候的月亮很大、很圆。

　　生：弯弯的 圆圆的

　　生：很细的，细的像一根线。

　　师：线是弯的还是直的？

　　生：好像是弯的。

　　生：咬掉一口的月亮

　　师：什么时候看到过？

　　生：半个圆形的

　　师：同学们观察的真仔细，在科学上我们把月球在圆缺变化过程中出现的各种形状，就叫做月相。

　　师：你能把看到过的月相画下来吗？

　　生（齐）：能

　　师：好，在每个人的桌面上有一张圆形的卡纸，在卡纸上画出月相，并请画好的同学把他们贴在黑板上。

　　几分钟后，学生陆续的把画好的月相贴在了黑板上。

　　师：同学们画的很认真，已经有同学把画好的月相贴在了黑板上，全班观察分析，这些月相相同吗？

　　生（齐）：不相同

　　师：哪里不同？谁来说一说？

　　生迫不及待地回答。

　　生：有的是圆的。

　　生：半圆形的

　　生：有很多是弯的

　　师：说的真好，在黑板上的这些月相在我们的生活中都能看得到吗？

　　生（齐）：能

　　师：大家都是这样认为的？有没有不同的意见？

　　学生们很困惑，学生们认为凡是画出来的月相都会出现。

　　师：我们所画的月相都不同，那什么时候出现什么样的月相呢？会不会一天当中所有的月相同时出现在天空中？

　　生（齐）：呵呵，不会。

　　师：既然这样，他们应该是有顺序的出现在天空中的对不对？