自从铁岭市教育局、昌图县教育局提出鈥溞Ｐ！⑷巳恕⑻焯旃�开课鈥澓螅�我们基层教师就多了一个展示与交流的机会和平台，同时也在公开课的锤炼中有所成长，有所提高。现就自己在三公开活动中执教的《钓鱼的启示》进行教学反思。

　　《钓鱼的启示》是小学五年级上册第四单元中的首篇课文。本组课文的重点是：要把握课文的主要内容，领会作者从中得到的启示。抓住关键词语，体会这些词语的含义及表达效果。

　　《钓鱼的启示》这篇课文文质兼美，蕴含着很深的人文道德。对于五年级的学生来说，学习从故事中受到的启示，是有一定难度的。在鈥溂蚣虻サソ逃镂摹⑼晖耆�全为学生、扎扎实实求发展鈥澋男陆萄Ю砟钪傅枷拢�我精心设计了教学环节。

　　课堂上，我紧紧抓住鈥溎砚�澴终箍�教学。问：什么是鈥準氢�潯⑹裁词氢�湻氢�潱�就钓鱼这件事来说，什么是鈥準氢�潯⑹裁词氢�湻氢�潯Ｕ饷醇虻サ牡览恚�为什么作者说实践起来却很难。接下来在自读课文的基础上展开小组讨论：鈥溩髡吣言谀睦铮库�澗驮谘�生感受到了鱼很诱人，放掉实在舍不得的时候，我让学生转化角色，现在你就是手捧大鲈鱼的小詹姆斯，你会怎样想，怎样做？引导学生通过对关键词语的学习、理解、品味，深刻感受钓到大鱼时的兴奋、得意，被迫放掉大鱼的痛苦、无奈，以及三十四年后的为之骄傲的情感变化。从启示（理论）鈥斺�數焦适拢ǖ鲇恪⒎庞悖┾�斺�斣俚狡羰荆�层层剖开，同时注重以读为主，在读中体验，结合换位思考，学生真正的理解了作者实践道德的鈥溎砚�潱�也实现了文本的情、作者的情、向学生移情。在此基础上，我又让学生再次小组讨论：鈥湼盖啄言谀睦镡�澪揖醯谜馐巧�华主题的问题，所以在学生交流后，我点拨鈥湼盖资窃谟檬导市卸�教育儿子不以恶小而为之，不以善小而不为；在面临道德抉择的时候，要自觉遵守道德，做一个堂堂正正的人、大写的人。此时的课堂氛围达到了高潮，学生们都睁大眼睛看着板书中那个大大的人字，我知道他们正在内化这一人文道德观。这一情感体验为后面的联系生活实际理解鈥溒羰锯�澋於�了基础，当学生纷纷说出自己生活中遇到道德难题做法时，他们的思想再次经过了洗礼。此时我引导学生认识到：无论在什么情况下，当面临道德选择时，都必须自觉遵守道德。从而突出主题。

　　当然，我的课堂教学还存在着一些遗憾。比如：我在教学中过于注重人物心理变化的体验、注重人文道德的理解，却忽视了让学生揣摩作者的表达方法。

　　在今后的教学实践中，我会继续努力、积极改进，让语文课堂永远不乏语文味。