教学内容：

　　六年制小学数学第七册课本P23例10，《作业本》[20]

　　教学要求：

　　使学生掌握除数是两位数，商中间有0的除法。

　　教具准备：

　　投影仪、投影片

　　教学过程：

　　（一）复习铺垫、引入新知

　　1．口答：P23准备题。（引导叙述判断方法）

　　2．1604梅4 8127梅9

　　（1）练后校对，并设问：鈥溦饬教獾纳逃惺裁垂餐�点？为什么要商0？鈥�

　　（2）归纳：除数一位数除法，除到哪一位商就写在那一位的上面，哪一位上不够商1就在那一位上写0。

　　3．引入新知、揭示课题。

　　（二）教学新课

　　1．投影出示例10，读题并找出条件与问题。思考下列问题：

　　（1）要我们求平均每天生产多少个？就是要我们求什么？

　　（把9568个零件平均分成46份？求一份）。

　　（2）用什么方法计算？算式应该是怎样？

　　2．讨论上述问题，并列出正确的算式。

　　3．利用投影演示下列计算过程，边演示边提问。

　　①9568除以46，除数是两位数，应看被除数前几位？

　　②95除以46，可以商几？还余下多少？

　　③把十位上的6落下来，变成36，36除以46不够商1，怎么办？（此问要强调）。

　　④再把个位的8落下来变成368， 368除以46，商是多少？所以9568除以46结果是几？

　　4．完成例10的解答过程，写出答语。

　　5．请学生复述9568梅46的演算过程，并追问：如果哪一位上不够商1，该怎么办？

　　6．比较差异，加深印象。这道计算题与我们以前学的计算题有什么不同？（这道题的商中间有零）我们应该注意哪一点。、哪一位上不够商1，就在那一位上写0）。

　　7．应用新知： P23试一试。

　　（1）两生板演，其余自练，师巡视指导。

　　（2）集体订正，并强调：哪一位上不够商1，就在那一位上写0。（齐读加深印象）。

　　（三）反馈练习、巩固新知

　　1．练一练第1、2题（练后抽几名板演者叙述自己演算过程，注意商中间有零与没有零的比较）

　　2．练一练第3题。（要求学生说明错的地方和原因）

　　（四）课堂总结

　　今天这节课我们学习了什么内容？（商中间有零的除法）它的特点是什么？（商的中间有零）你认为这节课最重要的是哪句话？（哪一位上不够商1，就在那一位上写0）。

　　（五）独立作业

　　课本P24 4、5《作业本》P13［20］