教学要求：

　　1、结合实际例子，使学生明确学习取商的近似值的实际意义，进一步体现学习数学的目的；调动学生学习数学的积极性。

　　2、使学生掌握好取商的近似值的一般方法，初步学会小数除法中用四舍五入法取商的近似值。

　　教学过程：

　　一、复习准备

　　1、按照四舍五入法填出下表中各数的近似值。

　　2、列式计算,全体练习：

　　(1) 6.3839梅5.9 (2) 4.8梅0.13

　　指名两人板演，师生共同评议。引入新课

　　二、教学新课

　　1、揭示课题：取商的近似值（板书）

　　2、教学例1

　　我国的原煤产量1981年是6.2亿吨，1991年达到10.9亿吨，1991年的原煤产量是1981年的多少倍？（得数保留一位小数）

　　（1）审题：分析数量关系，列出算式

　　例题中对得数有什么要求？

　　（2）指导学生阅读课本例1

　　（3）讨论：课本上例1的竖式计算除到小数部分的第几位？为什么？商怎样保留一位小数？根据是什么？横式上1.8前面用什么符号？为什么？答要注意什么？

　　3、教学例2

　　1台织布机12小时织布62.55米，平均每小时织布多少米？（得数保留两位小数）

　　（1）审题：说条件和问题，得数有什么要求？

　　（2）学生试做

　　（3）讨论：竖式除到哪一位？为什么？怎样保留两位小数？

　　4、师生归纳：计算小数除法，需要求商的近似值时，一般先除到比需要保留的小数位数多一位，再按照四舍五入法取商的近似值。

　　三、巩固练习

　　1、按要求在下表中填上商的近似值。

　　教师巡回指导，注意方法是否掌握，如发现计算错误及时指出。

　　2、求下面各题商的近似值，保留一位小数

　　49.6梅3 3.85梅0.76 249梅130

　　四、课堂小结

　　取商的近似值一般方法是怎样？应该注意什么？

　　五、布置作业

　　课本练1练第2、3、4题，作业本[35]