浙教版数学五上：《梯形的认识》教案

　　教学要求：

　　1、认识梯形的特征及各部分名称；

　　2、认识特殊梯形（等腰梯形、直角梯形）的特征；

　　3、学会画梯形的高。

　　教学过程：

　　一、学习准备

　　1、复习提问：我们已经学过哪些四边形？教师放投影出示图：这些四边形有什么共同特点？（两组对边分别平行）

　　2、引入新课。在生活实践中，我们还见过很多的四边形，是否也都是两组对边分别平行的？

　　二、认识梯形

　　1、引导观察，揭示意义

　　（1）投影先出示梯子、堤坝和沟渠横截面的实物图，观察后，教师去除覆盖片，留下抽象图形（即梯形）。

　　（2）仔细观察，这些四边形的两组对边分别都平行吗？他们又有什么共同的特征？让学生初步概括出，只有1组对边平行的四边形是梯形。

　　（3）揭示课题：梯形的认识

　　2、进一步理解意义。思考并讨论：

　　只有一组对边平行是什么意思？使学生明确只有就是一组对边平行，另一组对边不平 行，这样的四边形才是梯形。

　　3、辨析练习：下面哪些是梯形？哪些不是梯形？为什么？

　　三、认识梯形各部分名称。

　　1、读课本，对照图形认识梯形的上底、下底、腰和高。

　　2、讨论：

　　（1）梯形的底和腰的区分根据什么？

　　（2）什么是梯形的高？可以画几条？为什么？

　　3、练习：练1练第1、2题：

　　四、认识等腰梯形和直角梯形

　　1、直角梯形的认识。

　　（1）取出练1练第2题中3号图与别的梯形进行比较，有什么不同？

　　（2）揭示直角梯形的特征。（1条腰与两底垂直成直角）

　　（3）讨论：直角梯形的高怎么画？为什么不必再画了？

　　2、等腰梯形的认识。

　　（1）学生操作：

　　A、剪一剪：在老师的指导下，先对折；再一刀剪一个梯形，然后把它展开，指出这个梯形的底和腰。

　　B、想一想？这梯形的两条腰的长度怎样？为什么？揭示两腰相等的梯形叫等腰梯形。

　　C、再折一折，讨论：等腰梯形是轴对称图形吗？

　　D、找一找：他的对称轴是哪一条？是怎样的一条连线？

　　（2）练1练第3题。

　　3、归纳：一般梯形、等腰梯形、直角梯形之间的关系。

　　五、总结讨论

　　1、今天学了什么新的平面图形？

　　2、梯形的特征是什么？说说各部分名称。

　　3、梯形包括哪些特殊梯形？等腰梯形有什么特点？

　　六、布置作业。

　　练1练第4、5题，作业本[80]。