心理健康教育《适应学习-新生适应课程》教学设计

　　一、引入话题

　　（一）热身游戏

　　1. 教师在小黑板上出示两个没有嘴巴的人头像。

　　师：今天我们的课堂请来了两位朋友，喏，就在这里。但是大家看看他们少了什么啊？

　　生：嘴巴

　　师：那老师现在请两位同学为这两个朋友添上嘴巴，好让他们也能讲话。

　　学生活动。

　　2. 师：添上嘴巴的他们看上去好多了。但我现在想再考考大家的眼力，如果蒙上你们的眼睛，你们能把他们的嘴巴画好吗？

　　教师请一些自愿的同学蒙上眼睛后进行。

　　3. 师：很明显，当我们蒙上眼睛后，画上的嘴巴显然没有刚才睁开眼睛的那组好。提一个人人都知道的问题，这是为什么呢？

　　生：一组看不见，一组看得见。

　　师：看见和看不见。老师想再问一下，看见和看不见指地是看不见什么？

　　生：看见是嘴巴应该贴在哪里。

　　（二）引出话题

　　师：如果将嘴巴应该贴在哪里比做是我们做事的目标，现在请你们用一句话在这个小游戏中提炼出关于目标与成功之间的关系，你想说什么？

　　生：目标清楚，成功概率越大。

　　师：从同学们的发言中，我能感受到大家对于目标和成功之间的关系有了自己的一份理解，既然这样，如果我们要想自己获得成功的话，那我们现在要做的是鈥︹�Γ�

　　生：确定自己的目标！

　　师：同学们总结得很好，今天这节课我们就一起来探讨这个问题目标定位与成功的问题。（教师出示主题鈥斺�斈勘暧攵ㄎ唬�

　　二、联系自我，确立长期目标

　　（一）现场调查

　　师：首先，我们来做个现场调查。在我们的同学当中，有多少人现在已经确立了自己的目标？

　　生：（纷纷举手）

　　师：很好，我们有那么多的同学已经开启了成功的钥匙，

　　1. （提问那些举手的同学）可不可以把你的目标和大家分享一下。

　　生：我想成为一名医生。

　　生：我喜欢摄影。？？？？？？

　　2. （提问那些没有举手的同学）我看到你刚才有些犹豫，在你心中，对于目标你是怎么想的呢？是从没有考虑过还是不知道自己应该确定什么目标？

　　生：嗯。没有明确的想过将来要做什么。看将来学什么咯。？？？？？？

　　（二）确定目标

　　教师：确定目标的方式有很多种，以前我们习惯于将目标写在纸上。今天我们换一种方式进行，大家将自己的目标画出来，也就是画出自己的鈥溕�命线鈥潯Ｔ趺椿�呢？

　　在纸的中部，从左至右画一道长长的横线。然后给这条线加上一个箭头，让它成为一条有方向的线。然后，请你在线条的左侧，写上鈥�0鈥澱飧鍪�字，在线条右方，箭头旁边，写上你为自己预计的寿数。可以写68，也可以写100。

　　此刻，请你在这条标线的最上方，写上你的名字，再写上鈥溕�命线鈥澣�个字。画生命线的准备工作就基本完成了。