《地球上生命的起源》教学设计

　　一、导入新课师：同学们好！在上课之前我们先来观看一段预告片。

　　播放《2012》预告片师（强调）：在故事当中，描述了地球发生了什么现象？

　　生：火山、熔岩、海啸┄┄师：我们知道大多数的影片或小说都是源于生活而且高于生活的，那《2012》这部影片的故事题材是导演自己捏造的还是地球曾经有过这样的情景？

　　生：地球刚新形成是这样的情景，在小学科学我们知道了。

　　师：那在这样的环境里面，怎样诞生了生命呢？还是生物就从外太空降落地球的？这节课，我们就一起来探讨有关地球生命起源的问题。

　　二、探索新知指导学生阅读课本，让学生了解有关生命起源的介绍。

　　2012预告片（一）推测判断一：自然发生说师：干涸的池塘有了水后出现了青蛙、鱼等生物，鈥溊鲜筲�澴苑⒉�生实验。

　　反对实验：斯巴兰让尼实验；巴斯德鹅颈瓶实验。

　　学生分析：1、自然发生说的证据是否充分？如果不充分，证据中的青蛙、老鼠这些生物从哪里来的？

　　2、从这个学说中，你认为科学的研究需要什么精神？

　　生：课堂讨论师：自然发生说认为生命是自发产生的，有虚无的物质产生的，巴斯德和斯巴兰让尼都通过实验证明了这个理论是错误的，是在科学发展不是很先进时的一种迷糊的认识。

　　（二）推测判断二：化学进化论学说师：视频播放鈥溍桌帐笛殁��

　　生：边观看视频，边阅读资料1。

　　师：原始大气中有哪些主要成分？

　　生：H2O、H2、NH3、CH4、CO2、H2S；学生小组讨论并推测得出：没有绿色植物，不能释放氧气；（一种猜测）生：阅读资料2：

　　分析米勒的科学实验师：出示导学提示，帮助学生完成下列任务：

　　1、米勒实验中运用了哪些气体？

　　2、米勒实验中火花放电模拟了什么？

　　3、米勒实验中合成了什么物质？

　　4、米勒实验证明了什么？

　　[课堂讨论]

　　生：[课堂讨论并回答]

　　1、H2O、H2、NH3、CH42、模拟了原始地球的火花放电；3、合成了多种氨基酸；4、米勒实验说明，原始地球上尽管不能形成生命，可以能够形成构成生物体的有机物；师：米勒实验证明了化学进化论中，从无机小分子物质鈫捰谢�小分子物质，是有可能实现的。然而，目前由有机小分子物质到多分子体系再到原始生命的进化过程，人们还没有找到科学的证据。许多科学家认为从科学实验来找到能够作为鈥溁�学进化学说鈥澋闹ぞ荩�难度很大；在这种现状下，促使科学家另辟新径，寻找新的途径来探索生命的起源。

　　（三）推测判断三：宇宙起源学说师：请大家阅读资料3并分析陨石成分，陨石中含有构成生物体所需要的有机物。同学们，通过分析陨石的成分，大家可以作出什么推测？

　　生：1、地球上的生物可能来自星外天体；2、星外天体有形成新生命的可能；阅读STS──探索地球外的生命学生分组阅读，分组讨论分析。

　　师：1.人类在探索地球外的生命，作出了哪些活动，取得了哪些成绩？

　　2.大家能够作出什么推测？

　　生：[课堂讨论]：

　　学生代表交流发言，最后总结。在火星上可能存在较低等的生命类型，太阳系外的天体有可能存在其他生命。

　　师：人类在不断探索地球外的生命，付出了许多艰辛的工作，取得了可喜的成绩；地球外天体存在生命是完全可能的。

　　（四）推测判断四：热泉生态系统学说师：视频播放视频鈥斺�斎热�生态系统。

　　提问：热泉生态系统环境跟原始地球环境有相似之处？

　　生：[课堂讨论]

　　师：热泉生态系统是一个高温、高压、偏酸、无氧环境，与原始地球相似。

　　三、拓展情感师：在有关生命起源这个问题中，科学家还没有统一的答案，这个问题有待同学们的努力，我相信有一天，我们的同学会给地球人一个满意的答案。但是要解决这个问题，我们必须要有丰富的知识功底和不懈的科学追求。

　　四、启思点拨一、科学推测：确凿证据，严密逻辑，联想想像。

　　二、生命起源1、条件：原始大气、原始海洋、高温、紫外线、雷电等；2、场所：原始海洋；3、过程：原始大气成分生成简单有机物，最终演变成原始生命；4、结论：原始生命起源于非生命物质。

　　五、差异评价（见梯度练习）