语文A版一上:《咏鹅》教学设计
《咏鹅》是语文A教版第一册教材中的第三首古诗,也是这册教材中唯一一篇选用了以前一年级教材的一首古诗。这首古诗内容浅显,诗人用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态写得极为生动活泼,那么,如何将这首古诗教出新意呢?在此课的教学中,我采用了背一背、读一读、画一画、写一写的教学方法。
一、背一背
创设情境的方法很多,在这一课里,我选择了让学生背古诗导入新课,教学开始,教师便问:鈥溚牵忝腔岜彻攀穑浚ㄕ馐毖慊嶙愿娣苡碌谋乘窃谟锥袄镅Ч墓攀呈橹薪滩闹醒Ч墓攀取#┱饨诳危鲜屯且黄鹧耙皇追浅S腥さ墓攀锈樣蕉焘櫮忝窍不堵穑库
【这一环节的教学,为学生创设了一个学习古诗的氛围,也使他们所学的古诗得到展示,从而激发了他们的学习兴趣。】
二、读一读
古诗语言凝炼,意境幽远,刚入学的小学生难以领会诗人遗词造句,布局谋篇的独到之处,但古诗有规律的节奏、和谐的音韵,则会使孩子们都喜欢读,如果老师再辅以相机的指导,孩子们读起古诗来就会像唱歌一样高兴,读着读着自然也就能背了,意思也慢慢明白了。
在揭示课题后,紧接着出示鈥湴锥煜匪尖潱疲さ钠谅穑磕亩粒磕阆攵运档闶裁茨兀空饷雌恋陌锥欤晌颐堑氖酥挥昧肆骄浠熬桶阉闯隼戳耍忝悄懿荒馨阉梁媚兀空庋匀欢灰隽斯攀跹拍芏梁谜馐坠攀兀吭诙琳庖换方谥校至宋宀健
第一步:借助拼音自由读古诗。
【学生按照自己喜欢的方式,自由自在地读、无拘无束地读,既可以活跃课堂氛围,又可使教师发现学生在自读中出现的问题,为下一步鈥溦翕澨角逍槭怠!
第二步:圈出生字,把生字多读几遍,直到读准字音。
【可以采取由易到难的步骤,如自读、互读、指名读、领读、开火车读、去掉音节读、连词读等等。】
第三步:在生字读准的基础上,反复练读古诗,要求把诗句读通顺(点名读)
第四步:范读。
在学生读顺的基础上,教师这时就要指导有节奏的朗读,教师:刚才同学们读的挺不错,连大白鹅也想说,你们想听听大白鹅说些什么吗?(放录音)同学们,你们刚才读的非常好,可是你们知道吗?每首古诗都有一定的韵律节拍,只有按韵律节拍朗读,才能在读中再现意境,体验情趣,你们想知道这首诗的节拍吗?教师范读,后自由读、分男女读。
第五步:诵读。
1、让同学们闭上眼睛静静地听录音配音朗读,想象大白鹅唱歌的场面,脑海中浮现一幅什么样的画面。
2、播放课件,展示动态画面《白鹅戏水图》,巩固感知,想象成果。
3、读着这首诗,看看这幅图,你认为最美的是什么?
4、感情朗读。
【这五步的读,按照由易到难的顺序,强调在积累语言的同时,让学生在学习的过程中感悟怎样阅读,从而掌握自行阅读的真本领,充分体现了学生的主体性,尊重学生的独立性和创造性。】
三、画一画。
这么美的大白鹅,你能用简笔画画下来吗?学生在充分诵读感悟后,分小组让他们把心目中的这只大白鹅画下来。
【这一环节的教学,让学生在阅读中把话变画,通过自己的再造想象力加深对古诗的理解,而且,小组合作,人人动手,画好后全班展示,使诵读、绘画融为一体,这样,愉悦之情支配着学习的全过程,培养了学生的想象,审美能力。】
四、写一写。
识字教学是低年级教学的重点,在教学中,放手让学生自主学习汉字。如:你会认哪个字?不会认的同桌合作学习仔细观察汉字,说说自己发现了什么,有什么地方要提醒大家或教大家的。然后在全班交流识记方法,教师适当指导,在课堂上留足时间,让学生当堂练习。
【《语文课程标准》指出:鈥溡醚不堆昂鹤郑兄鞫蹲值脑竿潯⑩溨鸩脚嘌懒⑹蹲值哪芰︹潯R虼耍淌Ρ匦刖哂姓感碌难郏嘈叛蔷哂芯薮笄蹦艿纳澹醚米约旱难劬鄄臁⒂米约旱男牧楦惺堋⒂米约旱姆椒ㄑ芯俊!
【设计说明:我在设计《咏鹅》时,注意体现鈥溡匝姆⒄刮锯澋男吕砟睿拟溩灾餮扳澒岽┯诮萄讨校淌Φ囊荚谟诩し⑿巳ぃ谜较颍瓷枨榫常寡乃嘉鹄础⑾胂蠓善鹄础⒂镅曰钇鹄础0砚湺菱澋幕疃诮萄е幸灰怨嶂幼杂闪范恋狡芳蓝猎俚缴钋樗卸粒寡鸩郊由疃允璧睦斫猓⒃诓恢痪踔惺於脸伤校塾镅浴!
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