小学数学四上第六单元: 《方向与位置》教案
第1课时:确定位置(一)
鈥斺斀萄勘辏1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一位置的位置。2、能在方格纸上用鈥準遭澣范ㄎ恢谩
重点难点:1、能在方格纸上用鈥準遭澣范ㄎ恢谩2、能在方格纸上用鈥準遭澣范ㄎ恢谩
鈥斺斀萄ё急福鹤伪怼⒖渭⒎礁裰健⒌赝贾降取
教学过程:
1、先玩寻宝的游戏鈥斺斞溊裎镡澆卦谕У目巫览铮鲜凑遥峁┱返男畔ⅲ荒芩邓拿帧⒅杆奈恢玫取F涫稻褪且笱碘湹诩缸榈诩概赔潱蟹范ㄎ恢玫姆椒āH缓罄鲜Σ乩裎铮礁鐾П热溠氨︹潱业嚼裎锖螅邓滴裁茨阏业媚敲纯欤壳康饕范ㄒ桓鋈说奈恢茫匦胍昧礁鍪郑旱诩缸椤⒌诩概拧
2、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。
鈥斺敵鍪咀伪恚醚炎约旱男彰谙嘤Φ奈恢蒙稀3鍪咀晖迹嫠哐何颐腔褂辛硗庖恢直硎疚恢玫姆椒ǎ⑻嵛剩涸谡飧霰砀裰校嵯摺⑹吒鞅硎臼裁匆馑迹
3、指名学生上台指出自己的位置,并说出理由。学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。
4、数对学习
(1)你能否简要的用数字来表示你的位置?老师适时装糊涂:这里的逗号表示什么?那括号又表示什么呢?你们能给这组数字取个名字吗?
5、巩固练习鈥斺斣诜礁裰缴险遗笥训奈恢茫⑺党鍪浴0训赝继钚赐暾
6、游戏:寻找秘密点。游戏激趣,产生浓厚的学习兴趣。
1)采用采访的形式
2)学生完成座次表
3)思考并回答,学生相互补充
A:学生口答
B:学生上讲台展示作品,并说出理由
C:学生尝试完成
D:学生独立完成,然后展示自己的作品,并说出理由。
E:师生示范,然后生生示范,最后小组游戏。
通过对表格的分析,让学生理解这种表示方法,并能正确的找到自己和他人的位置。通过学生的自主学习,理解数对表示法。
第2课时:确定位置(二)
鈥斺斀萄勘辏1、通过具体的活动,认识方向与距离对确定位置的作用。2、能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。3、能描叙简单的路线图。
鈥斺斨氐隳训悖1、能根据方向(任意方向)和距离确定物体的位置。2、能描叙简单的路线图。
鈥斺斀萄ё急福盒》较蚺讨健⑿『镏狡⑿÷怪狡⑿⌒苊ㄖ狡
教学过程:
1、探究新知
(1)学生看图,收取有用信息。
(2)学生用工具测量它们的方向。
(3)把学生获取的信息综合起来。
2、出示情境图:你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么方向?
3、完成鈥準砸皇遭澲械牡谝惶狻
(1)师生按要求共同演示。
(2)同桌互相摆、说。
(3)全班交流。
4、学生独立完成第2题。
5、完成鈥溋芬涣封澋牡谝惶猓
(1)同桌互相讨论 。
(2)意见反馈,相互补充。
6、学生动手测量
(1)小组交流讨
(2)学生自己演示,逐步体验。
鈥斺斖ü植僮鳎献餮埃醚靼兹范骋晃锾宓木咛逦恢茫隹康ヒ坏姆较蚝途嗬胧遣还坏模挥械弊帕秸呓岷掀鹄矗拍苋范ㄎ锾宓木咛逦恢谩
从具体到抽象便于学生的理解。
使学生体会两物体的方向是相对的。理解到运用,培养学生思维的灵活性和深刻性。
7、课堂小结。
8、作业布置:练一练的第二题。 学生思考
相关文章: | ◇ 北师大:《方向与位置》单元教案 | ◇ 北师大:《确定位置》教学设计(四) |
◇ 新课标六上教案 第一单元:位置 | ◇ 北师大:确定位置(二)说课 |
|
|