幼儿园插塑游戏的思考

　　游戏是幼儿最喜欢的活动。它是幼儿运用智慧的活动；在游戏中幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想象都在积极活动着；幼儿不断地解决游戏中面临的各种问题；这使幼儿思维活跃起来，有利地促进幼儿的注意力、记忆力、思维力、想象力的发展，同时也促进幼儿动手能力的发展。而插塑游戏又是幼儿园的传统游戏，它是一种创造性游戏，是幼儿利用各种不同的雪花材料及与结构游戏有关的各种动作来反映周围的生活的一种游戏，是幼儿最喜欢的游戏，有着广泛的教育作用。同一种雪花片今天可以用来插卡车，明天可以用来插城堡。在重复中儿童得到内心的愉悦与满足，在重复中儿童锻炼了自己的动作技能，在重复中儿童体验到重建与拆毁的快感。正如苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过：鈥湺�童的智慧在它的手指尖上鈥潯�

　　在现阶段的幼儿园插塑游戏中存在问题。

　　路材料的随意性：集体统一购买，在花色种类上，各班平均分配，没有考虑到各年龄段幼儿的不同发展水平与建构特点。

　　路时间的随意性：教师只是利用幼儿园的晨间活动、离园活动、餐后活动等零碎时间来进行，今天想插就插，没有专门固定的时间，也没有专门的课程。

　　路场所的随意性：没有专门的插塑室，随取随搭。

　　路内容的随意性：教学内容缺乏计划性、层次性、系统性、递进性。老师也只是想到什么就搭什么。

　　路管理的随意性：在插塑活动中幼儿随意拼插，常规混乱。

　　路指导的随意性：幼儿只是自己随意创造，插塑技能没有老师系统的辅导。即使有老师的指导，老师也是想到什么教什么。所以插塑游戏总停留在原来的水平上，空间知觉差，只能简单地反映周围环境。

　　幼儿园《纲要》提出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。以上原因等等都迫切需要规范这一项游戏活动，才能更好确保幼儿获得有益于身心发展的经验。

　　一、幼儿园雪花片插塑游戏材料的目标材料。

　　1．引导幼儿通过自主玩雪花片，培养幼儿对雪花插塑活动的兴趣。

　　2．引导幼儿掌握直线拼搭、穿接、镶嵌技能的插塑技能。以及从平面到立体的转换。

　　3．引导幼儿掌握初步看懂图示的能力。从而培养幼儿的动手能力、空间知觉能力、同伴合作能力。

　　4．培养幼儿细致地观察生活中的物体，并能根据造型搭建出物体来。让幼儿体验到成功的愉悦。

　　二、幼儿园雪花片插塑游戏材料的内容设置。

　　根据小中大班幼儿小肌肉动作发展目标、年龄特点、不同雪花片材料提供、生活认知经验，并结合幼儿园各领域、游戏的课程安排，制定相应的幼儿园雪花片插塑活动的内容。（具体图标略）插塑内容的选择要遵循趣味性：以孩子感兴趣的生活题材为主。递进性：内容的选择要步步加深。创造性：能根据造型自主创造。系统性：每个年龄段能侧重一个内容进行教学。