培养学生探究自主学习的良好习惯
《走进意象艺术》是人民美术出版社普通高中课程标准实验教材系列之《美术鉴赏》模块的第四课，让学生较为充分地了解了这种介于具象艺术和抽象艺术之间的重要的综合艺术形式鈥斺�斠庀笠帐酰敲朗跫偷闹匾矫妗８咭谎恼逅刂屎芨撸怯凶藕芮康乃急婺芰Γ芎玫难白跃跣裕掠谔骄浚矣诜穸ǎ悦朗踝髌返呐卸媳曜既缘ヒ弧⒅赡郏究谓徊椒岣凰堑纳竺乐督峁埂Ｋ晕以诮萄杓浦凶⒅乜纬棠谌萦胙娜现卣飨嘟岷希芯靠纬棠谌莺脱嘉氡泶锏哪谠诠媛伞６钥纬套髁吮匾恼陀胪卣埂Ｔ诮萄У墓讨校鞫闹鞫斡氲幕裕丛觳斡肫教ǎ嘌骄孔灾餮暗牧己孟肮摺＞咛逄逑衷谝韵陆萄Щ方谥小�
一、启发导入
视频：游动的虾与齐白石的《虾》。
白石老人名言：鈥溍钤谒朴氩凰浦洹ｂ�澪裁础断骸啡绱肆槎�?由于画家改变了虾的自然形态，为了突出虾的神韵而作了主观的处理。启发学生思考表达老人鈥溍钤谒朴氩凰浦溻�澋暮澹衡�溗柒�澲傅氖强崴谱匀晃锏木呦笮蜗螅�湶凰柒�澥潜冉铣橄蟮男蜗螅�溗朴氩凰浦溻�澗褪且帐跣蜗笾械囊庀笮蜗螅胰衔馐亲钇婷畹摹Ｒ隹翁庖庀笠帐酢�
设计理念：在导入阶段，我没有遵循教材从鈥湽忠焘�澋南执勺髌芬隹翁猓茄≡袼鞘煜さ墓鳌６旱拇醋髑∏∈腔抑鞴鄞丛斓木湫蜗螅庋顾亲匀坏亟邮芤庀蟮男蜗螅诙园资先蒜�溍钤谒朴氩凰浦溻�澋谋泶镏醒茏匀坏孛魅芬庀笫窃诰呦笥氤橄蠹涞囊帐跣蜗螅抢醋杂诨叶钥凸凼澜绲囊帐醮丛欤⒉徊教骄康男巳ぁ�
二、体会新知
1 意象的定义。
意象即鈥溡庥筲�潱�溡饽钪筲�潱蛘咚碘�溨鞴壑筲�潱褪且帐跫宜芯醯降幕蛞泶锏氖挛锏难印�
这是辨析理解意象性美术两个角度：
(1)是从艺术家按照鈥溛意�澑芯醯降难永幢硐质澜绲慕嵌龋�
(2)是从艺术家根据鈥溛蚁脞�澅硐值囊馔嫉慕嵌取�
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