《认识整时》教学设计
一、导入鈥斺�斊赐加蜗�
1、师：同学们看看今天来了那些客人？（播放《喜羊羊与灰太狼》的视频片段）
（将学生的注意力高度地集中在一起，引起对学习的共鸣）
2、师：羊村里的小羊们今天来到了我们的课室和我们一起上课呢？看，村长慢羊羊想给我们玩一个拼图游戏，你们想不想玩呀？
3、生齐答：想。
4、师：那么老师就请一位男同学和女同学上讲台来比一比吧！（学生热烈举手参与）
5、师：看看他们俩谁最快把这个图案拼完，好吗？（男女同学齐叫加油）
6、师：比赛已有结果了，你们知道他们拼出来的是什么吗？
7、生：是一个钟
8、师：对了，这节课我们就一起来认识钟表（板书课题）
（通过运用拼图的方式来揭示课题，体现出学生在日常生活经验中已对钟面有了初步的认识，将最基本的认识迁移到课堂上）
二、新授鈥斺�斎鲜吨用�
1、师：现在就请你们仔细地观察这两个钟表上都有什么？
生1：有12个大格
生2：有两根针
生3：有数字1-12
2、师：分针和时针长得一样吗？
生：不一样，一长一短、一粗一细
师：又短又粗的叫什么？又细又长的叫什么？
生：又短又粗的是时针，又细又长的是分针（板书：分针，时针）
师：你们知道分针、时针是往那个方向运动的吗？用你的小手来表示一下。
生：分钟和时针是按照这边的方向走的（做手势）
师：这个方向也就是顺时针方向，伸出你们的右手，和老师一起来做运动。边指边说顺时针。（全班跟做手势）
（让学生做手势，感受分针与时针运动的方向，调动了学生的感觉器官参与到学习中）
师：你们知道是分针走得快，还是时针走得快吗？
生：分针
3、师：同学们，钟表上除了有分针和时针以外，当然还有更细更长的秒针，以后我们会慢慢地学得到。
4、师：你们有什么好办法记住这12个数字的位置呢？
生1：是按顺序的123鈥︹�Φ�12
生2：12在中间
5、师：同学们，刚才我们认识了钟面的秘密，美羊羊说要现在要考考大家，让我们一起看看。
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