游戏教学中操作区的教育功能与目标

　　动手操作是人们心灵的展现、智慧的象征，灵活而协调地运用一双手，成为幼儿从事生活与活动的基本与先决条件，支持和帮助幼儿更为从容、更为自信地表现自我。虽然手的运用在堆叠积木、玩沙玩水、绘画折纸、敲打乐器中有所体现，但特别安排一些发展手部基本动作的活动与材料，将促使幼儿更加心灵手巧、聪明伶俐。变幻无穷的拼插玩具、形象逼真的木工操作台、精细的刺绣与编织，吸引幼儿专注而准确地运用手眼，接触认识物体的形态特征，学习锻炼生活的技能，大胆地探索与创造，增强和发展智能，引起幼儿产生主动而强烈的活动愿望与活动动机。

　　在操作工具和材料的过程中，发展幼儿系解、旋转、穿插、夹拧等小肌肉方面的各项基本动作。调动幼儿运用多种感官参与活动，特别促进手眼的协调，使操作更为精确。幼儿自己选择和运用工具与材料，从中得到乐趣、增强自信、体验成功。在运用工具、材料进行构造造型中，发展幼儿的想象力、思维力和创造力。专注、细心地从事各项操作活动，培养幼儿克服困难、善始善终的意志品质。

　　区分辨别各种工具材料的名称、特征、质地、性质，增强对物体认识，学会使用方法。在操作、改变、组合材料的过程中，理解部分与整体、平面与立体等之间的关系及动作与结果之间的关系。手眼协调发展，为幼儿阅读和书写打下基础，做好准备。

　　操作区的内容与材料

　　操作区的材料常常被一些购置的拼插玩具所代替，不可否认富于变化的拼插玩具吸引着幼儿，并对其小肌肉发展具有相当大的作用，但是如果教师对幼儿手部运动所包括的内容加以全面的了解和认识，教师会感到需要投放的材料真是太多了，除了可以收集和利用大量的现有玩具、真实的工具之外，自然的材料、废物的利用与制作会增添更多的内容，关键在于教师要花费一些心思和功夫，才能做得恰到好处，不妨可按照以下所提供的思路来充实丰富操作区的内容与材料。