大班语言课例评析 金色的玉米棒
整个教学活动分为鈥溊斫夤适虑榻阝斺敯辞榻诜⒄垢适屡磐尖斺敵⑹酝暾彩龉适骡斺斪杂稍亩痢⒉僮髋磐尖澦母龌方冢谌萸逦也悴愕萁龌疃唤鍪抢斫狻⒔彩龉适碌挠镅曰疃苍毯蒜溨肿幽艹ご蟊涑捎衩装翕澋目蒲е叮锥诓虏隆⑻⒖纯础⒆鲎鲋校擞枚嘀指泄伲虾玫卣莆樟斯适拢倍越萄е械牟僮髋磐家残巳づê瘢浞痔逑至艘杂锥魈宓慕萄г
一、目标及重难点定位
大班的孩子已经具备了一定的想象力和完整语言的表述能力,虽然故事内容有点长,但通过猜想、倾听、观察、排图等多种学习方式,幼儿基本能掌握故事内容,而对于完整内容的讲述,由于幼儿能力存在的差异,这也是被预设为教学的难点,因此对于目标及教学重难点的定位还是较符合幼儿年龄发展的
二、环节设置的相互作用
环节的安排看似简单传统,实则环环相扣,提问前置的分段讲述故事是为了引导幼儿理解故事内容,排图的作用不仅仅是对学习内容的巩固,也帮助了幼儿贯穿故事情节,从而达到独立表述的目标在请幼儿示范排图的过程中,有幼儿没有将图片的准确顺序排对,或许其对前后的情节发展、因果联系还不太理解,其实故事中蕴含了鈥溨肿幽艹ご蟊涑捎衩装翕澋目蒲谌荩绻茉诨方谥卸哉庖恢队兴康鳎糜锥斫庹庖幌窒螅残碓谂磐嫉穆呒嘉夏芩伎嫉酶邢
三、延伸活动的价值意义
最后的延伸环节是幼儿的自由操作排图,从集体的教学转入到个别的重点辅导,这是针对幼儿能力差异有效的教学方式之一。不过结合我们幼儿园的语言特色教学,如果能恰当地让主题教学和区域活动相结合,把这一故事内容投放到语言表演区中,让幼儿在亲身的表演体验中,加强对故事内容的理解记忆,也是一种有效的延伸形式
《大班语言课例评析 金色的玉米棒》摘要:由于幼儿能力存在的差异,这也是被预设为教学的难点,因此对于目标及教学重难点的定位还是较符合幼儿年龄发展的 二、环节设置的相互作用 环节的安排看似简单传统,实则环环相扣,提问前置的分段讲述故事是为了引导...
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