人音版第十册第一课：春水-童声合唱教学参考

　　[教学目标]

　　1.鈥湸禾焘�潯⑩�湸河赈�潯⑩�溞∧疋�澏枷蛉嗣氢�溨麓禾焘�澋睦戳伲�本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然的热爱。

　　2.聆听《春水》，感受拟人化的鈥湸核�鈥澔钇谩⑼缙さ男蜗螅�让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

　 [教学内容]

　　聆听《春水》 教学基本要求?

　　1.自然现象的变化导入。?

　　设问：春水从何处来？?

　　冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。?

　　春水又怎样活动，他们去向哪里？请听音乐。

　　2.欣赏童声合唱《春水》。

　　设问：

　　（1）歌曲创设了一幅怎样的画面？

　　（2）合唱有几个声部？表现出怎样的情绪？

　　（3）春水像不像活泼、顽皮的孩子？

　　3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线（如一次不成，可多听几遍）。

　　4.儿歌与打击乐。

　　（1）按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。

　　（2）可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。

　　也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。

　　（3）注意速度能与歌曲一样。

　　5.徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏（按教材上标出的节奏谱）。

　　6.分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。

　　7.各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。

　　8.拓展与研究。

　　设问：

　　（1）能否设计其他形式表演，并说说意图。如配乐作画；小品表演；歌曲伴舞鈥︹��

　　（2）重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。

　　9.研究成果表演。

　　教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。

　　[作品分析]

　　童声合唱《春水》?

　　春天给孩子们带来了欢愉，孩子们又使春天显得更有生气。歌曲《春水》的歌词，以生动的语言，拟人的手法，描绘了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助鈥湸核�鈥澋谋扔鳎�表现了孩子们活泼、顽皮的形象以及他们欢欣喜悦的心情，同时也折射出农村孩子关心农事、热爱劳动的朴实品质。歌曲的旋律轻快活跃，节奏张弛相间。刻画出孩子们天真烂漫的性格。歌曲展现了真挚的童心，散发出浓浓的童趣。?

　　歌曲为多声部合唱曲，采用多乐句式的一段体结构。歌曲开始时，旋律比较从容、平稳，由主调手法（在多声部中只有一个主要旋律）构成的三声部唱出了鈥湸核�弯弯地流成了小溪，你看它流呀流呀，多么愉快！鈥澦婕丛擞媚７率降母吹魇址ǎ�各个声部此起彼落，相互呼应，节奏也越来越紧凑，使气氛更为活跃，描写了溪水在田野上畅流的喧闹情景。随后，主、复调手法交替使用，音调时而平静，时而跳荡，表现了虚拟的人与自然的对话。最后，旋律载着孩子们关心农活的殷切心情不断上行，虽然鈥溾�澋某鱿质股仙�的旋律受到阻断，但这是鈥溣�扬先抑鈥澋氖址āＴ诖酥�后，旋律向上大跳，喷涌出孩子们对乡土、对劳动的热爱之情。

　　[教学建议]

　　本课内容拟用二或三课时完成。

　　一、二课时安排：

　　第一课时：《小鸟小鸟》、《致春天》。

　　第二课时：《春雨蒙蒙地下》、《春水》。

　　二、三课时安排：

　　第一课时：《小鸟小鸟》、《致春天》。

　　第二课时：《春雨蒙蒙地下》。

　　第三课时：《春水》。