鄂教版《登鹳雀楼》教学反思
我认为,低年级孩子由一字一顿地读,到能入味地读古诗,这其中是有层次可循的。
在教学古诗《登鹳雀楼》时,我注意了读的指导的层次,从读准、有节奏地读、摇头晃脑地读至带入情境中读。
孩子们学龄前就有不少孩子学过这首古诗,然而在一年级学习拼音纠正读音学习普通话的时要,我发现孩子们课前读这首古诗是很有问题的。
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在课堂上,我先请基础较差的学生读,发现问题,引起全班同学的重视,并且进行学法指导,让学生在书上用着重号把这些易错的生字读音作上记号,指导较差学生能学会并努力掌握好这些生字的读音,通过读带有该字的词及诗句,达到逐步正音的目的。
五言诗句的节奏,都是前二后三处断开,字断音连。在课堂上我让学生听老师范读,划出小节,个人练读,展示成果,学生便掌握了五言诗读的节奏。
为了读出古诗的韵味,我引导学生观察图画,了解诗的大意,带着自己的动作读,并教学生学着古人遥头晃脑地读。
通过这样几个层次,学生读起古诗来,就比较有韵味了。
设计了古诗诵读指导的三个层次:
1、第一个层次
要求鈥溁岫菱潱鲜Ψ抖烈院螅仁茄约衡溓崆岬匾鳎畹阶约旱男睦铮钌狭饺殁潱蝗缓笫侵该4、5个学生读,最后是全班一起读。这一组读的设计,时间不长,但学生连听带读有10多遍,学生对这首古诗从陌生到熟悉,从不会读到会读,有效性应该是很高的。
2、第二个层次
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3、第三个层次
要求鈥溡魉锈潱佳脸龆允杌娴母芯酰胂牍攀拟溡饩场⑶榫常芯跏鞘裁囱逾潱缓笥靡桓龃驶蛞痪浠袄锤爬ㄗ约旱恼庵指芯酢V傅脊倘匀皇窍热醚约菏宰潘卸粒缓笾该涣鳎涣魇币彩窍人卸粒缓筇缸约旱母芯酢U龉攀萄У墓叹褪茄蚪ソ汕橙肷睿煅锤此卸粒谒卸林卸潦焓洌谒卸林欣斫馐猓谒卸林刑逦妒希谒卸林懈形蚴场
由表及里,今后,我的古诗教学还要朝着优化的目标努力。
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