一年级课文《吹泡泡》说课设计稿
各位老师: 大家好!我今天说课的内容是语文s版义务教育课程标准实验教科书三年级上册《吹泡泡》!
吹泡泡是小学语文教材第五册中的一篇课文,是一篇先听后说、听说相结合的课文。
听话说话课,旨在学生的听说训练,为以后的写话打下基础,从而提高学生的语言交际能力。上课对象是小学三年级学生,同时,吹泡泡游戏本身的简单易学、生动有趣又为学生提供了心理上的准备。 基于以上认识,我确定了如下的教学目标:
知识与能力:
1、通过教学,使学生学会用鈥溗谀抢锔墒裁矗库澓外準裁丛趺囱澋木涫剿祷啊
2、通过教学,使学生学会初步理解讲话内容,会听会说,要求听要听清楚、说要说完整。
过程与方法:
在玩玩说说的过程中,培养学生的合作精神和创新能力。
情感态度价值观:
通过教学,培养学生的想象力和观察力。感受作者对童年美好生活的回忆和憧憬。
本课的教学重点是:
通过教学,使学生能在老师的指导下,学会仔细观察图片,展开想象,把图片上的内容说清楚、说完整。会用鈥準裁丛趺囱澋木涫剿党雠菖菰趺囱
〈语文课程标准〉告诉我们,学生的学习不能再依赖单一的模仿性与接受性学习,而应该更多采用自主、合作探究的主动的学习方式。因此在教学过程中,我十分注重在课堂上多给学生活动的机会。我以小组为单位,把全班三十位小朋友分成了五个六人小组,并设组长一名。这样的教学形式改变了传统的秧田式教法,有利于学生主体作用的发挥,变要我学为我要学,在轻松愉快的学习氛围中、在玩玩说说的过程中,获得最大限度的收获。
而在教材处理上:
为了引起学生的学习积极性,改变传统的填鸭式教学使教学有深度、有广度,我把学吹泡泡鈥斺斒源蹬菖葩斺斆枋雠菖萑呷谖惶濉0训ゴ康氖躺У淖橹问礁谋湮菏ι胙А⑹ι胪妗⑹ι胨担寡嬲晌暗闹魅耍鲜υ谄渲兄黄鹨桓龈ㄖ偷悴Φ淖饔茫浞痔逑质ι降刃裕⒒友闹魈遄饔谩 有了以上对教材的全面认识与深入理解,
我设计了以下四大环节的教学流程:
第一,课文的导入,我采用质疑的方法。所谓质疑即指提问题。学生是学习的主人,只有有了疑问才会产生学习的兴趣。作为老师不应让学生只压抑在课堂上。
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