这篇课文为一首诗歌，篇幅短小，内容浅显，意境悠远。

　　孩子在前一天的家庭作业已经对课文进行了预习，所以，我把第一课时的重点放在了内容理解和朗读的指导上。在朗读中，引导孩子注意语句的停顿，读出草原的广阔、果园的陶醉、大海的壮美、阳光的温暖，虽然孩子们把握的不准，但听出了他们的用心。

　　在读最后一段鈥溛乙�去拥抱草原、大海、果园、还有那明朗的蓝天鈥澥保�我问：鈥溨�道什么是拥抱吗？鈥澓⒆用腔卮穑衡�湸笕讼不逗⒆泳腿ケП�她！鈥濃�溛以诘缡永锟吹酵夤�两个大人见面时会拥抱！鈥濃�満门笥鸭�面了也会拥抱！鈥澪以傥剩衡�溎悄忝侵�道拥抱是什么样子的呢？鈥澓⒆哟笊�喊：鈥溨�道！鈥澅咚当咦鲎耪趴�双臂的姿势。又问：鈥溛屡�的阳光，整洁的校园，明亮的教室，充满笑声的我们，多美好的生活啊，你们想拥抱它们吗？鈥澓⒆用橇⒖绦朔芷鹄矗衡�溝耄♀�澪宜担衡�溎巧炜�你们的双臂，闭上双眼，闻一闻太阳的香气，拥抱一下美好的生活吧！鈥澓⒆诱酒鹄矗�把双臂张开，使劲儿的伸着，笑着路路路路路我再次问：鈥溎阄�什么要拥抱它们呀？鈥澓⒆铀担衡�溡蛭�爱他们，喜欢他们！鈥濃�溎悄隳懿荒馨颜庵职�读出来呢？鈥澓⒆用怯酶呖喝攘业纳�调读着，虽然还不够激昂、饱满，但在他们的朗读里我听到了热情。

　　经过这大半学期的学习，孩子们知道了一些朗读的要求，知道了语调要有缓有急抑扬顿挫，但我也发现，他们的朗读习惯还要加强培养，通常上课的时候会跟着老师有感情的朗读，等到自己读的时候就会恢复那种千篇一个节奏的语调了，可能他们还不习惯吧，这需要一个长期的培养过程，也需要一个渐进的过程，更是今后努力的一个目标。