一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光，在孩子的眼里都是一个博大的世界，因为孩子在用心灵拥抱这个世界。这是我教学完《心里的世界》之后最大的感慨。

　　教学伊始，我激趣导入：鈥溚�学们，我们心中都有一个多彩的世界，看到一棵大树，你会想到什么？鈥澮皇�激起千层浪，孩子们把小手举得高高的，可谓是场面热烈，很是踊跃。在拓宽学生的思维空间后，引入课题变得水到渠成：鈥溞∽髡吆臀颐且谎�有着丰富的想象力，大家想不想一起去看看他心中到底是怎样的一个世界？鈥澋鞫�起了学生读书的欲望。

　　由于本诗歌内容浅显，所以我要求学生带着问题自读课文：鈥溩髡呖吹搅耸裁矗肯氲搅耸裁矗库�澰诮涣鞯墓�程中，贴出相应的图片，为随后的识字做好了铺垫。

　　用卡片检查生字的认读情况本是一个很枯燥的环节，因此，我将其设计为布满童趣的鈥満蜕�字宝宝打招呼鈥澓外�溗蜕�字宝宝回家鈥澋男问剑�效果出奇的好，学生纷纷高举小手，参与的热情很高。图文结合，也符合儿童的识字规律。板书的引领，也降低了背诵课文的难度。随后，我设计了教师范读的环节，此时，学生闭上眼睛，在教师朗朗的读书声中，放飞想象的翅膀，感受作者想象的神奇、大胆、合理。为后面的语言思维练习铺平了道路。鈥溈吹叫〔荩�你会想到什么？看到鲜花，你会想到什么？大胆想象，你又会看到什么？想到什么？鈥澭�生那布满灵动的语言煞是出色，又一次使我感受到孩子们心中那纯净，多姿的世界是多么美好。望着余兴未尽的孩子们，我精心设计了如下作业：将自己心中的世界在小本本上表现出来，好吗？